《樹葉》語文教學反思

《樹葉》語文教學反思

　　一、形式多樣，自主識字一年級上學期的教學重點是識字，要創設教學情境，誘導學生輕鬆識字。我一直很重視識字教學，更重視在課堂中學生識字的效率。在本節課中，我設計的識字教學步驟就是由易到難，以互動交流式的學習方式，為不同層次的學生提供參與學習體驗成功的機會。

　　二、有趣的認識標點符號認識標點符號是枯燥乏味的。如果在教學中順應兒童的心理，創設新奇有趣的'情景，便能激發學生學習的興趣，使他們儘快全身心地投入到學習過程中，在不知不覺中體驗學習的樂趣。本節課中，認識省略號，我先讓學生產生質疑，然後讓他們自主去發現問題，從而深刻地認識省略號。

　　三、朗讀感悟，想象體驗本節課中，我透過“你最喜歡哪句話？你讀懂了什麼？”的點撥，全方位開放學生思維的空間，讓學生按照自己的閱讀理解展示閱讀體會。我始終以讀為載體，引導學生人人讀，反覆讀，透過反覆地讀，學生讀懂了“小蟲拿它當花傘”……不光課文裡的句子讀懂了，還能展開豐富的想像。我隨機對學生進行了句式訓練。這樣，閱讀教學便是學生的個性化行為，珍視了學生獨特的感受體驗和理解。這節課中，我還讓學生同桌之間互相朗讀，並自由配上動作，學生朗讀的興趣一下子提高了。