小古文教學課後反思

　　本學期的校級公開課上，我嘗試地上了一節自己從未上過的小古文教學，小古文教學反思。最初有這個想法的是開學初聽了湯春霞老師執教的《五官爭功》，老師的幽默、學生的靈動，讓我深深地感受到了學習古文原來是這樣的富有情趣。帶著一種對古文教學的憧憬和挑戰，5月10日我也執教了上了一節小古文課《貓捕魚》。

　　這堂課我的設計理念受到湯春霞老師的啟發覺得學習小古文不能計較個別字詞或逐句逐句的介紹它的意思，更應注重學習的方法和整體的感知。因此我在這堂課上重點介紹了兩種方法：換詞法和組詞法。在理解意思方面，我逐句出示文字，讓學生猜一猜發生了什麼事，說說你猜到的'。大部分學生猜的都是八九不離十了。這堂課我的重點思考的一點是，這邊小古文簡短精煉，但是對於三年級學生來說這篇古文太簡練了，於是我就藉助《貓捕魚》這篇古文的平臺又進行了一次習作教學，將古文擴寫成一篇形象生動的現代文。如教學第一句話“缸中有金魚”時，我讓孩子們想象，缸中會有幾條金魚他們各是什麼顏色的，在缸裡幹什麼。如教學“欲捕食之”時說說這隻貓美食當前它的神態、動作以及心理想法等等。教育學生在習作中透過仔細觀察可以把神態、動作、心理描寫加入到文中去，會使文章的語言更加的生動形象飽滿。

　　這堂課總的來說還是比較成功，課堂上學生的愛學、樂學就充分說明了這種模式對學生來說喜聞樂見，而一切讓孩子自己能主動積極地學習的教學形式都是成功了。今後我的教學思考就是如何讓孩子們在輕鬆快樂的學習中學有所成、學有所用。