八年級《人的生殖》 教學反思

八年級《人的生殖》 教學反思

　　“人的生殖”不僅是八年級(上)生物第18章的一個重點，也是八年級學生青春期生理、心理上具有重要教育意義的一課。我採用了學生實驗、討論、多媒體課件等多種教學方法，力求使學生成為教學的主體，以達到《標準》的要求，本次備課的過程如下：

　　一、瞭解本節課新課程標準的要求。

　　明確重難點（生殖系統結構和功能是理解水平屬於重點部分，人的生殖過程是瞭解水平屬於難點部分），從而對症下藥，抓住本節課的實質。

　　二、拉出本節課知識點的主幹線。

　　理解男女性生殖系統的結構尤其是重要的生殖結構；理解男女性生殖系統的主要功能從而點撥男女性重要的生殖器官睪丸和卵巢；將生殖系統正面圖和側剖面圖結合使學生髮揮空間想象能力完成側剖面圖的結構名稱，培養學生的識圖能力；瞭解人的生殖過程重點了解受精的部位、胚胎髮育過程的變化、胎兒與母體之間物質交換的主要場所；情感昇華部分是讓學生體會父母養育子女的辛苦，尤其是母親。

　　三、創造主幹線的枝條。

　　設想對於每一個環節的知識點應以怎樣的方式設計學生容易接受容易理解，且以學生為主體，能很好的調動學生的參與性、積極性。如理解男女性生殖系統的結構時，先讓學生整體上感知結構，再讓他們觀察課本中的'圖片，然後以搶答方式檢驗學生的能力；因生殖系統的功能這部分知識學生可透過影片、閱讀且結合結構字面名稱能快速理解，所以主要採用了功能對對碰的連線方式，讓學生在這個程度上去理解就可以了，否則一個一個點著去了解反而太煩瑣；完成側剖面圖的結構名稱以小組討論形式完成；瞭解人的生殖過程結合影片以小組為單位相互討論解決問題的形式；情感昇華部分是讓學生體前背書包體驗母體懷孕的辛苦，再以圖片結合歌曲，把學生的情感融入到其中，讓學生感同身受。

　　四、修飾語言。

　　開頭、過渡、結束部分的語言要求精練、自然，讓知識緊密聯絡，不出現斷層現象。

　　本次教學設計的優點和不足：

　　（一）本節課的教學設計優點存在以下幾點：

　　1、扣準學生和教師是主體與主導之間的關係，且語言引導恰到好處。運用新理念，如培養學生合作交流能力，並結合傳統方式如由教師引導學生探究。因這部分知識學生羞於啟齒，但卻能駕馭課堂並很好的引導學生去敢於回答。

　　2、構思清晰。本節課的知識框架構思明瞭，枝杈該有則有，不該有則減掉。

　　3、情感昇華運用巧妙。教書不僅僅是教知識，最重要的是育人，育人才是目標。

　　（二）本節課的教學設計不足存在以下幾點：

　　1、在預設與深層方面應提高：教師應及時並巧妙地解決學生隨時出現的問題。

　　2、因結構名稱不容易識記，若能讓學生大聲朗讀也許更好。

　　3、在胎盤、臍帶方面若能從營養物質吸入、排出等角度再深入理解尤其是胎盤的理解也許會更好。

　　4、人的生殖過程部分若能再講解一些關於宮外孕、結紮、雙胞胎等方面也許學生會更感興趣。

　　以上是本人這次的教學反思，作為青年教師的我還需要不斷努力學習，爭取下次有更大的進步。