《生物的特徵》 教學反思

《生物的特徵》 教學反思

　　生物的特徵 教學反思

　　《生物的特徵》是《生物學》七年級上冊第一單元第一章第一節，本節課的教學目標和教學重難點如下：

　　知識目標：

　　1. 透過觀察一些生物與非生物，會比較它們的區別。

　　2. 舉例說明生物具有的共同特徵。

　　能力目標：

　　1.培養觀察能力、分析問題的能力和表達能力。

　　2.情感態度價值觀目標：

　　3.增強熱愛大自然，保護大自然的情感；更加熱愛生活，珍愛生命。 教學重點

　　1.能夠舉例說明生物具有的共同特徵。

　　2.增強熱愛生命、保護自然的情感。

　　教學難點：培養觀察能力和分析問題的能力。

　　這節課的教學從學生身邊的事物開始，向學生提問：教室裡有哪些生物？哪些非生物？我引導學生分析，學生會在我的引導下分清生物和非生物的區別在於是否具有生命，是否具有生物的特徵。在觀察圖片之後我讓學生討論生物的基本特徵，然後我與學生一起對照課本上的描述比較學生歸納的特徵，並引導學生認真、細緻的觀察，在與學生一起討論時，我還讓學生據了很多生活中的例項培養了學生的發散思維能力。

　　這節課我感覺是比較成功的，本節課以討論為主，學生們積極、主動地參與，課堂氣氛熱烈，同學們對知識的學習也非常成功，完成了教學目標、達到了教學目的，更重要的'是：學生學習生物學的興趣被極大的調動了起來，使學生體會到生物知識來源於生活，又服務於生活。在學習生物知識的同時，學生的各項能力都得到了提高。特別是透過小組有組織的討論，學生的團結協作意識得到加強。

　　本節課的成功之處：面向全體學生，提高生物科學素養，倡導探究性學習，已成為新的課程理念。在課堂上，巧妙地設定情景和問題，引導學生積極思維，充分體現了學生在教師的指導下，積極有效地參與教學活動，主動探究，在學習

　　知識和培養能力的過程中，情感、態度、價值觀也得到了培養和鍛鍊。

　　自主學習活動的開展，有利於發揮學生的主體作用，使學生的多種能力得到了培養。小組合作學習，有助於合作和交流能力的培養。而且小組討論、全班討論可以使更多的同學參與進來，大家取長補短，共同進步。透過這一活動的開展，增強了學生的社會責任感。

　　本節課的存在問題：在小組討論過程中，個別學生表現不積極，不敢發表自己的見解，自信心差，有待於在以後的教學過程中尋求解決方法。

　　在今後的教學過程中，應選擇一些與生物科學技術有關的社會問題，進行討論、探究，使學生感到真切、自然，培養學生的創新精神和實踐能力，取得較好的教學效果。