小小足球賽教學反思四篇
小小足球賽教學反思四篇
篇一：小小足球賽教學反思
《小小足球賽》教學反思
《小小足球賽》是一堂以新歌教學為主的音樂課，教學中我注重學生的情感體驗。
首先，我創設情景匯入新課，將學生分為三個運動員代表隊，伴隨著我們最為熟悉的運動員進行曲，踏著整齊的步伐，營造運動員入場的氛圍，由此引出課題《小小足球賽》。
其次，在教學中設計了導學鋪墊，將歌曲中藍色部分提出來，讓學生感受兩種不同的情緒，將難點提前解決，從而引導學生體驗歌曲所表達的情感。透過學生對歌曲的整體聆聽感受、用“啦”跟唱、聽唱法等教學手段，最終使學生能夠完整的將歌曲演唱出來。
最後，進行了知識的拓展，讓學生一起回顧第29屆奧運會，介紹奧運會的吉祥物，播放了學生最為熟悉的主題曲《我和你》，將整堂課的情感進行了昇華。
透過本次教學讓我體會最深的就是，在以後的教學活動中，我們應該注重學生學習的每一個細節，應該正確的引導學生，上課過程要抓住音樂的要素進行，對於唱歌課來說要對學生的音準、音色、節奏等都應該進行準確的訓練，都應該嚴格的去要求他們，比如，我的這節公開課，我就把學生的音準忽略了，同時，這也為我以後的教學提了醒。那麼，在以後的教學中我要不斷研究、不斷思考、應該注重培養學生的能力，多設計一些學生感興趣音樂活動，讓他們在有趣的活動中積極的去學習。
篇二：小足球教學反思
教學反思——小足球：腳內側停球
一堂課伴隨著準備——基本——結束三個過程，完成了本堂課的教學。這堂課本著精講多練的原則，能夠抓主教學的重點、難點，同時抓主一條線路進行展開教學，每堂的教學具體模式基本都是一樣，就是每堂課的教學細節需要深入的研究和探討，當一名老師已經經過了7年左右的教學過程，這時要關注和提高的恰是教學的細節問題（其實這也是所有老師也要面臨的只是年青教師的教學經驗也要分些心），而我這節課細節上也存在了許多的不足，如看課領導所指出的一：語言方面的問題（這是我最欠缺的），二：各個環節之間的緊湊問題，優點就不談了，缺點個人認為，在分組練習的組織上了浪費了一些時間，如果只指導一組，其他組進行觀察，然後各組進行模仿練習，其次，體育骨幹的.運用上不合理，組長任命不是很合適，平時很難管好自己的學生，在本節課中單當了組長，可想而之這組的紀律、活動效果，在就是遊戲的運用規則不是很具體，最後就是時間的分配和小結中也存在一些不足，放鬆時間比較少了點，小結中以批評為主了。
總之，這節體育課還是能完成具體的教學任務和目標，是一節很實在的體育課。
李仁剛
篇三：小足球賽反思
《小足球賽》教學反思
保定高新區花莊小學 王 娜
設計理念：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，因此，在語文教學過程中，教師要創設民主、開放、活潑的學習環境，創設多樣的語言實踐活動，保證學生自讀、自悟、自創的時間，讓他們透過讀書實踐感受“語言的特點”和“閱讀的樂趣” 。並在直接接觸語文材料的自主活動中，在對語言的感悟、積累和運用中，體驗語文學習的規律，打下紮實的語文基礎。
為了突出教學重點。突破難點，我結合教學目標，計劃用三課時完成這篇課文的教學。在第一課時，學生已經按一定的順序觀察了圖畫，初讀了課文，並學習了生字詞。第三課時會幫助學生學習作者從側面描寫場面以及抓住人物神態、動作進行描述的方法，完成課後練習，並指導寫作。
本課為第二課時，主要是教給學生“圖文對照”閱讀文章的方法。眾所周知，知識是能力的基礎，只有在語言文字的訓練中，才能使學生把知識內化為能力。由於本文中的二、三、四自然段結構相似，如果採用常規的教學方法，不能使學生原有的知識結構得到擴充和改變。為此，根據教材特點和三年級學生的認知規律，我首先用情境匯入法匯入新課，激起學生的學習興趣，然後用”導、扶、放”三步教學法幫助學生一步步掌握所學的閱讀方法，並培養其自學能力，使他們主動地投入到閱讀中來，收到了良好的教學效果。
篇四：小足球教學反思
小足球教學反思
一、現狀分析
足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動。足球運動能全面發展人的身體素質，增強人的體質，培養少年兒童的身心健康發展。學生對於足球興趣是非常濃厚的，特別是男同學，如果能抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，就會取得良好的效果。小學五年級學生雖然在之前接觸過足球，但是他們對足球的理解和接受能力也是存在差異的，在學習過程中表現出的能力特點和出現的錯誤也是大相徑庭。
二、教學設計
為了培養學生對足球運動的興趣，儘量減少男女生性別之間帶來的興趣差異，在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣匯入 ——體驗球性——互動學練——實踐創新——放鬆身心——評價小結。我本次課所教授的內容是曲線運球后射門，運球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據小學生的特點，我採用了從易到難的循序漸進的教學原則，先進行直線運球練習，然後是運球變向練習，最後是連續運球變向也就是曲線運球的練習。體會運球變向的動作要領，腳與球結合的方法和力量。但是由於小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發生。如：做變向動作時重心太高，膝關節沒有彎曲；身體不會協呼叫力；腳型控制不好，腳觸球的力量過大等等。鑑於這些錯誤的發生。我讓學生分成小組，互相學練，相互觀察和糾正錯誤動作。並且強調踢球力量
不要過大，主要體會重心的移動和變向動作。 腳內側射門是足球比賽中最常用的一種射門動作方法，由於學生下肢力量和全身的協調性還相對較差，所以在射門的時候容易出現射偏，踢高等情況，這是因為在射門的時候動作不規範。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外展不夠充分，踝關節放鬆，腳尖沒有翹起；身體不會協呼叫力；腳型控制不好等等，為了糾正這些錯誤，在練習的過程中我隨時提醒學生膝關節外展、腳尖上翹、踢球腿充分擺動等動作要領並且強調踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。採用這些方法後，取得了很好的效果，我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。
三、實際收效
1、 在教學時,我首先帶著學生一起做球操，以達到熱身的效果，同時把學生帶到課的意境中，在新授前讓學生先進行各種方法熟悉球性練習，然後學生自由模仿創新練習，透過練習，培養了學生對球感和對足球活動的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分學習做好輔墊。
2、新授課，為了進一步建立運球和射門的概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方、把球控制好，射門的時候抬頭觀察球門，擺動腿充分擺動，膝關節充分外展，有腳內側區推擊球，採用了學生散點看教師示範，然後指導學生分組練習，同時教師發現問題及時解決，練習中根據不同的學生，教師分別提出不同的要求，並分層輔導，滿足了不同學生的需求，提高了學生的積極性和自信心；為檢驗學生
練習效果，同時也是為了提高學生的興趣，安排了運球射門接力比賽，每個同學都表現出了熱烈的求勝慾望，積極得進行運球射門比賽，賽後根據比賽結果我及時的進行了鼓勵和表揚，收到了很好的激勵效果。最後，為喧染課堂氣氛提高練習密度我安排了“往返跑”的體能練習遊戲，透過遊戲活動培養了學生對體育活動的興趣和競爭意識，達到了較好的教學效果。
不足之處：
1、學生合作學習的氛圍不是很濃厚，互相觀察的多，但相互糾正錯誤動作的少。
2、語言的功底需進一步的加強。 一節體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學生分不清重點；也不能過少，致使學生不清楚老師的意圖。
3、示範站位有待考究，這與場地佈置有關係，應該面向前體學生，如在分組練習時示範，可讓全體學生都面向教師站立，而不必拘泥於隊形整齊。