二年級語文下冊《月亮灣》的教學反思

二年級語文下冊《月亮灣》的教學反思

　　《月亮灣》是一篇美麗的寫景文章。我採用圖文結合的方式帶領學生一起走進這個美麗的村子。

　　二年級的孩子應該注重口頭表達能力的訓練。課文的插圖很漂亮，由遠及近，由近到遠都可以進行觀察練說。學生在學文前先看圖說話。有的學生觀察無序，有的學生表達乾巴巴，不會使用簡單的修飾詞語。這時候，我給予輔助，出示一些短語“粉紅的桃花”“彎彎的小河”“碧綠的柳樹”……成語如“綠樹成蔭”“桃紅柳綠”……學生在老師的提點下，能簡單地描述畫面，強調了“美”。有了學生的感官，再進入課文，學生會更投入。

　　文中用了較多的'方位詞語，如“村前”“河上”“村後”，在通讀課文後，我讓學生說，我用簡筆畫勾畫“月亮灣”的美景。文中先後的順序，學生能清晰地辨別清楚。課文的第二自然段是重點段落，抓住文中的主要景物，學生能循著描寫順序背誦課文。有的學生如臨其境，生動形象地再現美麗的村子山清水秀，桃紅柳綠，幸福和諧。藉助文章的表達方式，我讓學生模仿著說說我們的校園。孩子們經常在校園裡，今天該是考考他們的時候了。模仿課文第二自然段，許多學生迫不及待地先選定介紹的景物，（校門口）石書卷，（教學樓前）賢園，（教學樓後）亭臺水榭……有了文字的支撐，學生對於掌握寫景不難了。

　　在學習文字時，我想讓學生更多地明白文字是如何佈局的。