語文《科學家阿基米德》教學反思

　　《科學家阿基米德》這一課透過向學生介紹阿基米德阿基米德利用太陽光反射原理打敗敵人和羅馬士兵殘忍殺害阿基米德的故事，學習科學家那種愛動腦筋、沉著冷靜和熱愛科學的優秀品質，並透過結合學生小組合作探究和自主學習，培養學生的合作和勤思敏學的能力，逐步提高學生解決問題的能力。

　　在教學中，我經過仔細琢磨，提煉出了本節課的學習提綱：首先，科學家阿基米德的一句名言匯入課文“世界上最珍貴的不是得不到和已失去，而是已擁有”，鼓勵學生珍惜當下，用最佳精神狀態投入學習。其次，看影片，瞭解阿基米德的成就，激發學生對阿基米德的崇敬之情。再次，進行提綱學習。課文透過兩個典型事件展現阿基米德的優點，於是我圍繞兩件事展開分析，分別設計了提綱中的第一題和第二題。

　　第一題採用小組合作探究的形式，基本能完成學習任務，老師可以在知道的過程中幫助學生找準方向。

　　第二題是自主學習，任務輕，並請各學習小組派代表表演課本劇。提綱最後一題是：總結全文，談談你有什麼啟示？此處我利用板書進行了總結。學生透過對阿基米德事件的分析，對其形象把握還是比較到位的。最後的課後小測中，除了近義詞及課本知識的.概括外，學生髮揮比較好的是“勵志宣言”那道題，學生們越談範圍越廣泛，很生動，掀起了本節課的熱潮。

　　在這最後“勵志宣言”環節中，由於我引導的不夠到位，學生不能很好的透過身邊的例項來體現解決生活中問題的精神。在以後的教學中要注意培養學生聯絡生活，解決問題的習慣。

　　在這三個環節，我緊扣著透過科學家的故事，學習科學家的精神主線，聯絡學生實際，培養學生愛學習、愛思考、愛想象的品質和解決問題的能力，但是其中寫法歸納處，忘記了一個典型事件，這個只能以後補充了，可見教學態度的嚴謹性還需加強。在教學過程中的眾多不足，請各位老師給予指正，謝謝。