一年級數學上冊《一共有多少》教學反思

一年級數學上冊《一共有多少》教學反思

　　本課是第三單元第一課時，本課是學生在數學學習中首次接觸計算問題，但是大部分學生都具有一定的計算能力，因此正確計算5以內的加法不是難點。而學生缺少的是對於加法含義的`理解，說不清為什麼用加法計算。因此，在教學中，我把理解加法的意義作為重點，貫穿在整個教學流程中。從他們已有的知識和生活經驗出發，不僅要使學生“知其然”而且要使學生“知其所以然”。

　　加法的初步認識對現在的一年級小學生來說很簡單，我不擔心他們掌握不了這一內容，所以在本節課的最後一個環節，我就把主動權交給學生，讓學生說出生活中能用加法算式表示的事例。我作為一個傾聽者，將他們零散的知識串起來，用規範的語言深化他們對加法的認識。