教科版五年級語文下冊《三峽之秋》教學反思

　　《三峽之秋》是一篇寫景的閱讀課文。作者按時間順序用生動的語言、準確的詞彙描繪了三峽秋天奇特的美麗景色，字裡行間流露出無比喜愛之情。這是一篇培養學生語感、幫助學生積累、運用語言的好文章。本課時的教學我覺得存在以下亮點：

　　一、注重自主探究、自學能力的培養。

　　這節課，我重視預習的佈置及檢查，讓學生之間相互交流學習。多音字“累”有三個讀音，第二聲最容易讀錯或被忽略，讓學生透過查工具書理解字義，並多組幾個詞，與另外兩個音加以鑑別。“暈”字也讓他們自己學習，透過摘錄筆記的交流，使得生字、新詞得以解決和鞏固。

　　我以“美”字貫穿整節課，首先讓學生欣賞三峽風光，讓他們感受到三峽的美，激發學生的學習興趣。然後透過自學，畫出體現三峽之夜的美的詞語、句子，並在旁邊做批註，培養了學生的自讀自悟，獨立閱讀課文的能力，為接下來的交流打下基礎。在品讀課文環節，讓學生沉浸在美麗的月色中，想象文中描繪的情景，讀出自己獨特的體驗和感悟。

　　二、品讀重點詞語，感悟語言魅力。

　　本課語言優美，用詞形象生動，抓住關鍵語句，使學生體會到作者遣詞造句的精妙，感受大家之作的風韻。

　　在學生感悟夜晚部分時，重點引導品讀“沉沉欲睡”、“驚醒”、“搖曳”等詞語，體會作者用對比的.方法以動襯靜，突出三峽之夜的寧靜。在品讀月下三峽時，引導學生重點感悟比喻句。如：月光“像一道道瀑布”、“像一匹匹素錦”展現月光的皎潔與明亮；從“墨一般的黑”，體會三峽的神秘；同時抓住“撲跌”、“瀉”、“凌空飛降”、“掛”等詞體會作者以動寫靜，動靜結合，突出月下三峽的寧靜與神秘。

　　遺憾之處：在授課過程中，由於時間關係，學生的朗讀還不夠，不能在每個句子後趁熱打鐵，加以朗讀。

　　語文教學永遠是一門缺憾的藝術。在我的課堂教學中還有缺憾和不足，今後需要更細、更深的反思。