課文《三角形的特性》教學反思範文

　　三角形的特性是本單元的起始課，也是公開課經常選的課。一般的起始課前後練習不是很大，但是這節課前後練習還是蠻大的，尤其是三角形的高，和四年級上冊學習的垂線以及畫平行四邊形和梯形的高關係比較密切。在講新課之前，我已經佈置了學生複習四上這部分的內容。

　　一、透徹理解三角形的定義和特徵

　　對於三角形的定義我是先讓學生看一看生活中的三角形，然後在紙上畫一畫三角形，隨後又讓學生在黑板上擺一擺三角形，透過這幾種活動讓學生理解三角形的定義，進而做判斷題來進一步鞏固三角形的`定義，學生掌握的還是非常好的。對於三角形有三個頂點、三條邊和三個角，比較形象直觀，學生很容易掌握。這雖然是本節課的重點，但不是難點。

　　二、調動多種感官理解三角形的高

　　三角形的高是本節課的難點，我是這樣突破的，先是透過猜一猜小松鼠和長頸鹿分別應該住什麼樣的房子，讓學生初步感知長頸鹿高所以要住高的房子，小松鼠矮所以要住矮的房子；然後讓學生指一指長頸鹿的房子有多高，小松鼠的房子有多高，讓學生再一次形象的感受三角形的高在哪裡；隨後讓學生指出老師畫的哪一條是高，進一步知道高其實就是一條垂直線段的長度；最後讓學生試一試畫出三角形的高，大部分學生都畫對了，說明學生理解了才會畫。這樣我就突破了本節課的一個難點。

　　三、設計遊戲讓學生理解體會三角形的特性

　　三角形的特性算是比較好理解的內容，但是如果生硬的告訴學生三角形具有穩定性，學生記住的是結論，但是不能感受、體會和理解。用自己做的三角形教具，我讓學生透過拉教具比一比力氣，學生印象深刻了，徹底的感受了，理解了，比老師說一百遍都管用。

　　總之，一節課下來，我還是比較滿意的，新授內容也正好講完，但是由於內容較多，並且比較抽象，對於銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形的每三條高沒有時間講的很詳細，可能個別學生可能還理解的不是很好，尤其是鈍角三角形的高。