在操作中提升的資訊科技教學反思

　　從臨沂市近幾年的考試題庫來看，考試的重點在於考查學生的基礎知識和基本操作能力。因此，在初三複習中，我依然是根據本學科側重基本操作的特點，把基礎知識融入基本操作技能中，讓學生透過操作來理解基本知識並加強基礎知識的.記憶。

　　我的主要方法是確定教學思路，我校地處農村，大多數學生家庭沒有電腦，學生的資訊科技基礎非常差，相當一部分學生在小學階段資訊科技課沒有正常開設，還有一些學生對電腦的應用僅僅限於打遊戲、聊天等，學生的操作技能有很大的欠缺，因此要提高資訊科技的成績面臨著很多困難。根據我市初中資訊科技學業水平考試試題的分析，資訊與資訊科技、Powerpoint、網路技術基礎、多媒體素材的採集與加工、Flash動畫製作、VB程式設計多以選擇題和判斷題的形式出現，Word，Excel，網頁設計與製作主要以操作題的形式出現。從分值上來看，理論選擇題和判斷題的比分佔45%，而操作題及文字錄入要佔55%，大多數選擇題和判斷題也離不開操作的支援，由此，我從初一年級開始，制定思路，避免紙上談兵，從加強學生的基本操作技能開始，在初三複習中更是以操作訓練為線，透過操作串聯知識點，使學生形成本學科的一個完整的知識體系。