三年級數學上冊《四邊形的認識》教學反思

三年級數學上冊《四邊形的認識》教學反思

　　三年級上冊“四邊形的認識”這個內容看似簡單，其實也挺有意思。我先是引導學生觀察主題圖，創設了學校課外活動的情境，讓學生找一找“圖上有哪些是你認識的圖形？”並指給同桌看。學生找到了三角形、長方形、正方形、平行四邊形、梯形、圓形、菱形等等。學生說出了那麼多名稱，有已經認識的，也有似曾相識但並不真正明白的。可以看出，學生對接下去要認識的圖形並不是一無所知，而是有一定的認識和了解的。雖然他們並不能正確表述這些圖形的特徵，但他們腦海裡已經有了這些圖形的大致的形狀，可能並不正確，也不夠清晰。

　　在觀察了那麼多圖形的基礎上，我直接向學生指出：在這些圖形中，有一種叫做四邊形。四邊形到底是怎麼樣的，不急於讓學生表述，而是讓學生在紙上畫一個四邊形。然後選幾個上來展示，看是四邊形嗎？說明理由。學生畫了各式各樣的四邊形，有比較特殊的，也有一般的'四邊形。這時，學生對什麼樣的圖形是四邊形又有了新的認識。

　　然後我讓學生從學具袋裡去找一找，“把你認為是四邊形的撕下來”，然後再次組織交流：你為什麼選出了這幾個，其它的圖形為什麼不是四邊形？引導學生進行觀察、歸納：四邊形到底有什麼特點？教師針對學生的回答引導概括出兩點主要的：有四條直的邊，有四個角。並把這兩點板書出來。

　　學生學起來很直觀很簡單！