八年級生物下冊《傳染病及其預防》教學反思

　　本節課從五個方面突出的課改的新理念：

　　第一，體現了“課程是生活，課程是經驗”的新理念。本節課注重以學生的身邊的傳染病──“非典”為切入點，透過創設問題情境，調動學生的積極性。利用學生熟悉的常見傳染病病例，成功地運用現代化教學技術，激發了學生的學習興趣，達到了教學目標。

　　第二，體現了“為了每一位學生髮展”“讓學生成為學習的主人”的新理念。本節課的教學，在課前佈置學生收集有關傳染病的資料，提高了學生獲取資訊、處理資訊的能力，充分體現了課程與實際生活的聯絡。問題情境符合學生的實際，並且注重了課堂教學過程中的師生互動、生生互動，注重了學生的整體性。

　　第三，體現了教學方式和學生學習方式的轉變。透過師生互動、生生互動，教師是引導者，引導學生自己發現問題、提出和解決問題，培養了學生自主、合作、探究的學習方式，

　　第四，體現了“用教材教不是教教材”的理念。教師有較強的`課程意識，運用教材與挖掘生活中的例項相結合，使學生在體驗中學習知識，形成技能。

　　第五，較好地實現了“知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀”三維目標。學生透過收集資料、分析討論，特別是從學習有關預防傳染病的措施的過程中受到了環境保護的教育，從有關艾滋病的傳播途徑及如果對待艾滋病人的問題上，形成遏制艾滋病、關愛生命的基本觀點。

　　誠然，本節課如果能夠選取一些典型的傳染病例，讓學生分析它們的傳播途徑及預防措施，就能在訓練中進一步深化教學目標。