《荷葉圓圓》課堂教學反思

　　《荷葉圓圓》是一篇輕快活潑的散文。全文共5個自然段，第一自然段只有一句話描寫了荷葉的美麗（圓圓的，綠綠的）。以下4個自然段，用敘述的語言描寫了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們對荷葉的喜愛，全文充滿了童真、童趣。

　　在我之前，經驗豐富的王老師和簡老師成功地向我們演示了兩堂精彩的《荷葉圓圓》，在聽課時，我就在思考這樣一個問題：怎樣抓住課文重點突出創新？於是心裡也有了不少想法，也想把這些想法在自己的課堂上展現出來，可上完之後，儘管有成功之處，可還是有很多的不盡人意的.地方。

　　課後認真想了想，覺得比較成功的地方有：

　　1、注重孩子的情感體驗，突出孩子的主體地位。

　　如：（1）、對於“荷葉圓圓的，綠綠的。”這個句子的指導，我先讓學生看著荷葉的圖片自己說說荷葉是什麼樣的？在學生感知的基礎上，再來指名朗讀，讓別的孩子評價朗讀的孩子哪個詞讀得好，這種方法突出了孩子的主題地位，尊重學生的感受，自發地觀察、學習，在此基礎上達到了訓練了孩子的傾聽能力及語言表達能力的目的，孩子們在此基礎上得到的感悟體驗也更深刻。

　　2、在課堂中滲透學法的指導，讓學生做學習的小主人。

　　本文後面四個段落結構相當，比較適合引導孩子自學。我利用這一點，先指導孩子學習了“小水珠”這一段，透過“讀文、找重點詞語、再讀”的方法讓孩子在感悟課文內容的基礎上有感情朗讀課文，接著讓孩子們根據黑板上板書出來的方法自己自學，效果還是很不錯的。

　　不足之處：

　　1、整堂課自己沒有進入狀態，和孩子們在情感上沒有產生共鳴。

　　2、在安排用動作表演課文內容時沒有很好的把握動與靜的關係，孩子們表演時太興奮了。

　　3、朗讀指導不夠到位。

　　總之，上了這堂課後，我覺得自己還是挺有收穫，也更讓自己認識到了自己的不足。今後應更努力地提高自己的教學設計能了，多看書多充實自己，向專業型老師邁進！