小學語文《兩隻鳥蛋》的教學反思

　　課文寫了“我”從樹杈上取下了兩個鳥蛋，非常喜歡，後來在媽媽的勸說下，又把鳥蛋放回了樹上的故事。

　　讓學生讀課文後自己來說說課文主要講了一件什麼事，對一年級的學生來說，有一定的難度。於是，在學生回答問題時，我注意其回答的重點，抓住重點，化零為整。如：第一個學生說：這篇課文寫了拿鳥蛋的事。（我隨機板書：拿鳥蛋）第二個學生說：媽媽來勸他了，告訴他，兩隻鳥蛋就是兩隻小鳥。（隨機板書：勸說）第三個學生說：我又把鳥蛋放回去了。再看著板書，由我把課文的.意思理了一遍。學生大致明白了課文的意思。

　　“這會兒鳥媽媽該多麼焦急不安？”為了理解“焦急不安”的意思，我又問道：是啊，鳥蛋其實就是鳥媽媽的孩子呀，如果是你的媽媽發現你不見了，會怎麼樣呢？有人說：她肯定很著急，到處找我。有人說：她會打110報警。……我接下話去：人不見了，還可以找110幫忙，可我們的鳥媽媽只能等著自己的孩子回來，那它是多麼著急啊！

　　課文最後一段是課文的重點，也是難點，學生很難理解“彷彿”在句子中的重要性，到底這位小朋友有麼有聽到鳥兒的歡唱呢？小朋友抬起頭來，把目光投向高遠的藍天，他想看什麼呢？於是，組織學生多讀課文，讓學生在讀中感悟，再加上我的指導，希望能讓他們明白：這裡用上了彷彿，意思就是好像，好像聽到了鳥兒的歡唱，其實呀，鳥蛋怎麼能唱歌呢，是這位小朋友的想象，他希望這兩隻鳥蛋快快長大，長成小鳥，然後快樂地生活，愉快地飛翔。於是，他看向了藍天，他多麼希望能在天上看見飛翔的小鳥，說不定，再過幾天，我們就能看見這兩隻鳥蛋裡孵出的小鳥在天上愉快地飛翔呢！