《一共有多少》的教學反思

《一共有多少》的教學反思

　　《一共有多少》教學反思加法是在學生認識了1-10的數，比大小後進行的，是計算數學的起始課。初步認識加法，知識雖然簡單，卻對以後的學習計算起著相當重要的作用。

　　一共有多少的教學目標是：

　　1結合熟悉的生活情境和已有的生活經驗，理解加法的意義。

　　2在教師的引導下，學習從具體的情境中提出加法問題並解答。

　　3.在觀察、操作的活動中，探索5以內數的加法。

　　4.在學習活動中，不斷養成認真傾聽和有條理地表達的良好習慣。

　　在本課教學中，我首先複習前面學過的找圖中的數學資訊，即簡單的用數字來表示，接著用學生的感興趣的謎語引入今天的`主題圖。觀察笑笑圖，透過笑笑的鉛筆演示，先讓學生說說圖意，接著試著提問題，然後讓學生動手演示，最後說說數法。出示熊貓樂園圖。還是讓學生說說圖意，試著提問題，讓學生動手擺一擺圓片，畫一畫，最後說說數法。歸結兩幅情景圖，引入加法，認識加法算式。第二環節動手操作，體會加法的含義，教師讓學生擺一擺，算一算。第三應用新知，解決問題，我巧設練習的坡度，讓不同層次的學生能夠積極主動地參與進來。第四環節鞏固練習，拓展延伸，最後聯絡生活，總結反思。

　　反思整節課，在教學中做得比較好的有以下幾點：我在教學中創設生動有趣的情境，引導學生觀察、操作、交流等活動，讓學生在嘗試中發現，重視學生學習的過程，讓學生親身體驗知識的形成與發展，更讓學生體會到數學與現實世界一樣豐富多彩。其次，教師能注重讓學生體會數學的價值，增強掌握數學知識信心。

　　在教學中存在的不足有以下幾點：教師對於課堂的生成不能很好的捉住並開發這有利的資源，在一些細節沒有很好的去注意、把握。另外，教師在傾聽學生的回答上尚需提高。最後，時間的把握上不夠合理，導致有些重要的知識的挖掘較為不夠。