《那片綠綠的爬山虎》公開課教學反思範文

　　在教學五年制小學語文第九冊第9課《那片綠綠的爬山虎》的公開課上，我用爬山虎的葉子做獎品，收到了很好的效果。

　　我提前幾天利用課餘時間蒐集了許多爬山虎的葉子，然後把這些普通的爬山虎葉片夾在書裡壓得乎平整整，再在上面端端正正地寫上幾個字，這一枚枚深綠色的書籤就可以做獎品了。只不過，那上面的`字都是我精心從課文裡挑選的詞語，如：真誠質樸、平易近人、一絲不苟等。這些詞語不但能概括主人公葉聖陶的高貴品質，揭示文章的中心，而且能給學生以啟迪和感悟使學生從中受益。

　　當講到到葉老家做客一段時，我佈置學生自學，並告訴學生：自學彙報時老師會有獎品發給大家。會是什麼獎品呢？好奇心激起了學生的學習熱情。討論交流時大家各抒己見，滔滔不絕，我及時把早已準備好的獎品發到學生手中，看著學生雙手捧著葉片樂滋滋地跑回座位，我覺得預期的目的就要達到了。當教學進行到總結全文這一環節時，我邀請得到獎品的同學站起來把葉片上老師寫的話讀給大家聽。學生站起來大聲地、一字一頓地讀出了那些含義深刻的詞語。我接著問：同學們，老師今天送給你們的僅僅是這一枚枚綠葉書籤嗎？學生一下子醒悟了，他們紛紛發言：老師是告訴我們要像葉老那樣待人真誠質樸。老師是要我們像葉老那樣對待學問一絲不苟。

　　不待我給以答覆，臺下聽課的人群中發出了一陣熱烈的掌聲。我知道這掌聲不僅是對學生精彩回答的鼓勵，而且是對我這一設計的充分肯定。一枚小小的葉片做成的獎品，不但激起了學生的學習興趣，而且幫我解決了教學重點難點，更重要的是這枚葉片所包含的期待也許將影響學生的一生。

　　作為一名教師，在課堂教學設計中只有勤於動腦，敢於創新，善於尋找學生的興奮點，努力創設自主學習的良好氛圍，才能充分調動學生學習的主動性和積極性，最終達到提高課堂教學效率，增強學習效果的目的。