美術《一模不一樣》的教學反思

美術《一模不一樣》的教學反思

　　什麼是特異呢？特異就是在形狀重複或者雷同的畫面中出現不一樣的形象。其實在我們生活中，處處都有特異的存在，寧靜夜空中的一抹彎月，平靜湖面上魚兒的躍動，草地上的花朵等等。特異在美術設計中有著很重要的位置，它能夠打破沉悶的規律，產生強烈的視覺衝擊，從而吸引人們的注意力

　　學生對構成比較陌生，本節課初步接觸到平面構成的有關知識，關於重複和特異構成的現象學生在實際生活中已有初步的感知，如衣服花邊的裝飾的重複與萬綠叢中一點紅的特異，學生校服的統一著裝與領隊服裝的區別等。雖有感知但缺乏理論的認識和分析，本節課透過大量、豐富的圖片欣賞結合教師講解分析，讓學生不僅全面、深刻的理解重複個特異構成的意義與美感，進而體會美術與生活的密切聯絡。

　　活動一中特異構成的知識相對於四年級的學生來說知識性太強，為了避免學生感覺難度大、枯燥，本課教學設計了較多互動環節，以激發學生的興趣，調動其學習積極性，並且將學習的知識點融入到觀察和遊戲環節中，引導學生自己總結規律。

　　一、對比匯入，認識重複

　　在匯入時我選擇了兩張有代表性的圖片。一張色彩豐富，另一張色彩統一。這就給學生提供了兩種不同的美感。美感是多層次、多角度的，並且各人的感受是不相同的。然後出示一張花朵圖案圖，由實物花朵向圖案轉化。從而瞭解重複概念，是外形、色彩完全一致。

　　二、學習方法，探究規律

　　匯出對摺重疊剪的手法。透過對比，瞭解選擇的基本形要外形簡潔。然後教師示範剪出重複形。為了讓學生能排列出更豐富的畫面，設計了互動的拼擺環節，自主探究排列規律。

　　三、發現特異，啟發聯想

　　在重複的圖形中選擇一個不斷的進行圖形變換，發現特異。透過聯想小遊戲，開拓思維。學生能透過觀察自主的總結出特異的各自型別。

　　此外，為了讓學生進一步感受和理解特異構成的特點和形式美感，教學資料中還出示了多個生活中特異現象的圖片，並引導學生自己回憶生活中、自然界中的特異現象。

　　四、自主表現，嘗試體驗。

　　提出活動要求後，我再次強調製作步驟，幫助學生理清思路。

　　五、評析與拓展

　　每一位小設計師都有他自己獨特的想法，並呈現出了不同的特異基本型，我儘量去發現每位孩子作品中的特異之美，並鼓勵他們大膽地創意和表現。最後，我帶領孩子們瞭解特異在攝影、建築設計、平面設計、繪畫作品中的.運用，以拓寬他們的眼界和思維，希望他們在趣味活動中，將專業的知識點具象化，並學會用不一樣的眼光去發現身邊的美。

　　這節課透過多次的試教和與同組老師研討，達到了預想的教學目標。教學環節層層遞進，逐步深入，將重複與特異的概念和關聯清晰的呈現在學生眼前。雖然作業中還出現了構圖問題和創作思維的侷限，但也不乏給人驚喜的好的創作。由此發現，美術創作中思維的欠缺是影響作業效果的源頭。美術課上要加強學生思維的開拓，少一點重複技法的學習。對於美術來說，創造性的思維比熟練的技法更重要，這是我上這課後的一點感受。