心理健康課教學反思

心理健康課教學反思

　　白駒過隙，一學期眼見又要結束了。在上學期教學的經驗基礎上，我在課堂掌控的能力上更熟練了，對學生的瞭解與管理也更加地的得心應手了，這對我在心理課堂上的教學很有幫助。反思本學期的教學，有進步與收穫，也還存在著一些不足。

　　隨著學校怡心空間的建成並投入使用，心理活動室為開展心理活動課提供了很好的場所。因此，本學期在教學的過程中，真正讓學生體驗到了在遊戲、活動中歡樂、感悟與成長。我在教學中會結合各個主題的需要設定相應的遊戲體驗環節，更加地激發了學生參與課堂的積極性，讓學生在樂中學。

　　多媒體裝置讓心理課堂更加精彩。我在本學期，充分利用心理活動室與班級裡的多媒體裝置，為心理課堂的'教學帶來便利的同時，更增添了光彩。音樂、影片、活潑可愛的課件設計被充分應用到心理課堂上。

　　切合學生髮展需要的主題更是激起了學生廣泛的興趣。青春期心理健康教育，我充分利用網路資源，尋找知識性與活潑性並具的卡通動畫影片，讓學生在輕鬆、不拘謹的氛圍下了解了青春期的生理心理變化;網路利與弊，我嘗試著讓學生當一回老師，先分組進行資料查詢，然後在課堂上讓各小組分別上臺當一回小老師，把他們蒐集的資料透過不同的方式展現給同學們。這樣角色的轉變，極大的激起了學生的積極性。在各種不同主題的教學中，我充分利用學生的主體地位，尊重學生的個性，激發學生深入思考，踴躍發言，並注重培養學生尊重、平等、關愛等意識，並且在課堂上以身作則。

　　本學期，我結合學生實際，確定了青春期心理健康教育、網路利與弊、換位思考、學會拒絕、多角度看問題等主題進行教學，都能夠按預期進度實現教學，並順利實現教學目標。然而，本學期的工作仍然存在著一些不足。

　　心理健康課作為校本課程，沒有考試，注重的是學生在日常教學中的體驗與感悟和在生活中的有意識應用，沒有特定的考評方式。這學期把本課程與陽光成長手冊結合起來，並制定了相應的徵章要求。不過，這些要求是在期末才制定出來的，沒有起到應有的導向作用。

　　要使心理健康教育更具規範化，日常的課堂行為規範，進步要求應該制定成一份固定、具體而有針對性評價標準，相信這會讓心理課堂更具規範性與可操作性。