美術水母教學反思

　　油水分離的畫法對學生來說是一種新的嘗試，學生對此會有一點新鮮感。油水分離畫，就是先讓學生用蠟筆進行簡單的繪畫塗色，接著將顏料刷在畫紙上。讓學生體會水油分離的繪畫效果,在這樣的活動中學生知道水和油是不能融合的,也知道蠟筆是有油的成分的,而顏料中加的是水,所以用顏料刷背景後用蠟筆繪畫的地方就會顯現出來不會被覆蓋。

　　九年級是高年級，學生對生活認知有一定的經驗，在勞技課和語文課中學生接觸過“海蜇”，而海蜇就是一種可食用的.水母，因此，我選擇了“水母”這個主題內容，也可以給學生拓展普及關於水母的知識。

　　在繪畫過程中，A組學生能夠完成繪畫，而B組學生的問題主要有兩點：1.塗色單一，塗不滿2.水母的觸手形狀單一，不會延伸變化。我發現高年級學生的繪畫習慣非常“規矩”，尤其是能力稍低的學生表現的更為明顯，老師怎麼畫，他們就怎麼畫，幾乎每一筆都想跟老師的一樣，沒有自己的想法和創造。在以後的教學過程中我會注意學生的繪畫創造方面，給學生提供更大的創作空間，多鼓勵他們在繪畫上多加上自己的創意和想法。