導數與函式的單調性的教學反思

　　1、本節課由於提前撰寫了教學設計，並且經過了精心的修改，透過課堂教學的實施，能夠把新課標理念滲透到教學中去，體現了以學生為主體，以教師為主導的作用發揮的.比較到位，學生能極思考，思維敏捷，合作學習氛圍濃厚，是一堂成功的教學設計課。

　　2、本節課存在的不足之處是：

　　①教學引入時間較長，致使整堂課時間安排顯得前松後緊。

　　②在引導學生探討如何把導數與函式的單調性聯絡起來時，列舉的函式有點多；應該去掉1-2個函式（一次函式只需選一個）。

　　③教態不夠自然、大方；顯得過於緊張。

　　④由於前松後緊，課堂小結不夠到位。

　　3、①本節課教學設計安排比較緊湊，加之學生基礎較好，是能夠完成教學任務

　　的，而且效果顯著；但在實施過程中，由於學生對函式的增減性概念不熟

　　透，致使引入時間較長，課堂教學的結尾顯得太匆忙。②由於聽課教師太

　　多，講課時太緊張，課堂表達顯得不自然，語言不夠精煉。

　　4、改進的思路：

　　①選取函式時去掉兩個一次函式。

　　②在引導學生提問時，問題要簡明扼要。

　　③多進行公開課，鍛鍊自己的膽量和語言表達能力。