《他得的紅圈圈最多》教學反思範文

　　在教學《他得的紅圈圈最多》一課時，有一個長句子“先生要孩子們先用紙蒙著字帖描，等練熟了，再照著字帖寫。

　　”學生朗讀這個句子時，總是疙疙瘩瘩的，甚至還有把句子讀破的。於是我拿出字帖放到黑板上，告訴學生這是字帖，然後用一張薄一些的白紙蒙在上面描，讓學生明白這是“描”，接著拿掉蒙著的`紙，再照著它寫，讓學生明白，“照著字帖寫”是怎麼回事。學生都聚精會神地看我演示，這樣示範過後，再讓學生來讀，他們就在理解的基礎上，比較順利且流利地讀出來了。然後用“先……再……”造句，起先孩子們不知道怎麼說，我就出示了例句“下課鈴一響，我先（），再（）”，思維的火花一下子被激發了，說了好幾個句子，接著孩子們不由自主地都想到了自己放學後回到家裡先做什麼再做什麼，有的孩子說：“放學回家後，我先寫作業，再吃飯。”“放學回家後，我先寫作業，再看書。”

　　“放學後，我先寫作業，再幫助奶奶幹活。”……當孩子們說到這些時，我就趁機滲透思想教育，表揚他們的良好的習慣。