一年級語文上冊《懷素寫字》的教學反思

　　《懷素寫字》這篇課文介紹了唐代大書法家懷素小時候勤奮練字的故事，對激勵學生髮憤學習，苦練語文基本功有積極的意義。

　　第一課時我重點放在了朗讀和寫字上了，感覺如果孩子們連書都讀不會，那麼課上再多的`創新，再多的拓展就沒有任何意義了，第二課時從複習字詞開始，後來覺得時間有點緊，看來這裡的節奏還要再湊緊些。課文中第二、三自然段是重點段，在教學中我主要抓重點詞“好學上進”，引導學生感受文字，理解和學習課文主人翁懷素的寫字方法。即從表示先後的詞語入手進行品讀，瞭解懷素練字的步驟，還有設定坡度幫助學生進行背誦的練習，使得頌讀到背誦水到渠成。

　　課堂上儘量充分相信學生，爭取更多的機會讓學生去讀、去思、然後再讀，從而實現學生與文字的充分對話。同時，在學生與文字的對話中，我儘量關注的是全體而不是個人，如“自己在下面試試！”、“我們一起來一遍！”不過一些問題的提法可能還有待改進，如何能讓自己提的問題既有思考性，又不至於拉得過高，這些有待於我以後教學中不斷學習不斷改進。