第四冊《卡羅爾和她的小貓》優秀教學反思

第四冊《卡羅爾和她的小貓》優秀教學反思

  人教版第四冊中的《卡羅爾和她的小貓》一課,講的是卡羅爾非常想要一隻小貓,於是,她的爸爸給她寫了一則廣告,廣告內容如下:我們非常想要一隻小貓。我們會給它安排一個舒適的家,會很好地照顧它。請問您有多餘的小貓嗎?

  課文學到這兒時,一個學生突然站起來說:“老師,書上寫的廣告是不完整的!”“哦,為什麼?”我感到有點奇怪,其他學生都用不解的'目光看著他。那學生見大家這樣看著他,紅著臉,不好意思說。我鼓勵他說:“你是一個非常聰明的孩子,你肯定知道哪兒不完整,說吧,讓大家知道為什麼說這則廣告是不完整的!”這位學生聽了我的話,自信地說:“如果按照書上寫的那則廣告,卡羅爾是根本收不到小貓的。”“為什麼?”“因為,如果按照書中的廣告上那樣寫,別人會不知道誰要小貓,也不知道卡羅爾住哪兒,還不知道怎樣與卡羅爾聯絡,別人即使有小貓也不知道往哪兒送!” 其他學生都靜靜地聽他分析,聽得那麼入神,那麼專注,還不時地點點頭。我也不禁為他的分析而感到驚歎。我又問:“你講得非常有道理。這些知識你從哪兒學來的?” “老師,您也知道,電視中的廣告都是這麼說的!”“說得不錯呀!你真是個非常細心的孩子!”這位學生被我一表揚,覺得有點不好意思了。我又順勢說:“那如果要你來寫這則廣告,你會怎麼寫呢?”“我會在卡羅爾爸爸寫的後面加上卡羅爾的姓名、家庭地址和聯絡電話。讓看了廣告的人明白誰要小貓,他住哪兒,怎樣聯絡” “同學們,你們覺得這樣寫行嗎?”“行!”我聽到的是整齊而響亮的回答。“那好,我們就根據這位同學的建議再來替卡羅爾寫一則廣告,好嗎?”學生個個躍躍欲試,情緒熱情高漲。

  時間一分一秒地過去,孩子們或沉思,或動筆。不一會兒,一則則完整的廣告就在學生們的筆下誕生了,有的還在最後加上了“謝謝您的幫助”之類的感謝語。

  新課程改革積極倡導新型的學習方式,要讓學生在已習慣了的接受性學習之外,學會探究性學習,創造性學習。我們要鼓勵和幫助學生自己發現問題,自己提出問題,自己尋求解決問題的方法,去尋找答案。現在的社會是資訊的社會,對於大量的資訊,二年級的學生已有一定的接受能力和辨別能力。所以,當學生學到這一篇課文時,會覺得與他已有的知識有出入,在學生的腦海裡產生了疑問,他們就急於想知道到底是怎樣的。經過師生的討論,得到了老師的肯定和讚許,學生心中的成就感是無法用語言來表達的。這樣的教學,能激發學生的學習興趣和求知慾,老師在學生說的基礎上,趁熱打鐵,讓學生練習寫話,符合學生的學習規律,培養學生說的興趣,養成寫的習慣是這一冊應達到的學習目標。

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