對教師的教學基本功的反思範文

對教師的教學基本功的反思範文

　　關於教師的教學基本功，這裡從三點來談一下個人想法：

　　第一，關於歷史教師的知識結構問題。

　　作為一名中學歷史教師，首先應具備紮實的專業基礎和完善的'知識結構，這直接影響到教學的深度和廣度。這個知識結構應當包括三方面：一是要有貫通古今的通史知識結構；二是要有熟悉中外的全球史知識結構；三是要具有超出史學範圍的多學科的知識結構。

　　第二、關於歷史教師的語言問題。

　　歷史教學以其學科的特點，對教師的語言也有相應的要求：一是既要生動、具體，又要準確、無誤；二是既要通俗易懂，又要有時代性；三是既要有文采，又不失質樸風格；四是既要邏輯嚴謹，又要有節奏感。但要達到上述要求，教師必須重視教學語言的培養和訓練。

　　第三、關於歷史教師的板書、板畫問題。

　　板書是歷史教學的重要組成部分。教師設計板書的過程，既是一種教學藝術再創造的過程，又是教師對教材分析、把握、濃縮和轉化的過程。關於板書的要求、形式等，這裡不作闡述。只想說明的是關於板書的書寫時間問題，這是個易被忽略的問題。恰當的書寫時間是在教師說完某一知識後，再掉轉頭去板書，而非邊說邊寫。板畫。筆者只想談談自繪地圖，這是歷史教師必備的基本功。可惜在教學實際中，其落實情況是不盡人意的。故筆者建議歷史教研指導部門，應加強對教師自繪地圖的基本功的監督和指導。

　　此外，在目前的中學歷史課堂教學中，筆者認為還存在著教學資訊反饋不及時、教學評估不盡科學等問題，這些都有待於進一步探討。