金屬與非金屬的反應教學反思範文

　　一、設計思想

　　1、根據課程改革提出的“自主、探究、合作”基本理念，教學過程中以社會生活為背景，以化學實驗為工具，以啟迪性為核心特徵的循循善誘為主旋律，以學生能力培養為目標，引導學生髮現問題、分析問題、解決問題從而實現學生以獨立性為核心特徵的主體地位，成為學習的主人，真正實現“師傅引進門，修行靠自己”的自學之路。學生在領悟掌握本學科知識同時，培養髮現問題、分析問題、解決問題的能力，為其自主學習和全面發展打下良好的.基礎。

　　2、以圖片和問題相結合的形式創設歷史學習情意場，激發學生的興趣和慾望

　　二、較成功的方面：

　　1、能按照知識與技能、過程和方法、情感態度價值觀三維目標的要求，落實好雙基，並注重激發學生的學習興趣和培養科學學習方法，適當進行德育滲透。

　　2、以人類對材料的使用歷史引入，能較好激發學生的學習興趣，培養愛國主義精神。

　　3、過渡自然，前後呼應。能突出重點，突破難點。

　　4、透過演示實驗、適當提問、學生討論、課堂練習等多種方法調動的學習積極性，培養學生的觀察、邏輯思維等多方面的能力。

　　5、多媒體課件和實物投影的交叉靈活運用，對教學的效果起著積極的推動作用。

　　三、不足的方面：

　　1、引導學生對課堂內容進行小結，有利於學生概括總結能力的培養，使整節課知識的系統性給學生留下較深刻的印象。但在學生小結的過程中，需要一定的時間，至使教學進度略慢。

　　2、在處理鈉在空氣燃燒的演示實驗中，未能讓全班大部分學生清楚的觀察這一變化過程，是本節課的一大遺憾。

　　3、設計的師生互動形式雖然較多，但受學生的基礎等問題，調動還不是很充分，學生參加的程度還待進一步提高。

　　四、今後努力方向：