《哪吒鬧海》第二課時教學反思範文

　　本節課的教學重難點是指導學生反覆朗讀、在讀中體會課文內容，弄清哪吒鬧海是為了整治惡人，讓老百姓過上太平日子，從而進一步感悟哪吒機智勇敢、敢於與邪惡勢力作鬥爭的精神。這是一篇神話故事，同學們都頗有興趣。

　　我配合一定的圖片、影片激發學生的興趣，更生動直觀地理解課文內容。本節課圍繞“鬧”字帶同學們仔細品讀了哪吒三鬧的過程——“一鬧”：大腦水晶宮；“二鬧”：打死夜叉；“三鬧”：降服三太子。為了讓學生更好的體會哪吒鬧海的過程，我採取了“讀+演”的方法。例如，“他跳進大海里，取下混天綾在水裡一擺，便掀起滔天巨浪，連東海龍王的水晶宮也搖晃起來。”“小哪吒身子一閃，便躲過了這一斧頭，隨機取下乾坤圈，向夜叉扔去。”“哪吒一縱身，趁勢抖出混天綾。”為了使學生們更好的理解這一系列動詞，我讓他們一邊有感情地讀，一邊演一演這些動作，孩子們一個個都釋放了天性，將這些動作做得活靈活現，腦海中彷彿出現了一幅幅鬧海的畫面。此時再讀，便能深刻理解哪吒機智勇敢、為民除害的精神了。

　　我還讓學生帶入角色去讀，文中的東海龍王、夜叉、三太子等負面形象，如何體會他們稱霸一方、興風作浪、胡作非為呢？例如，“夜叉從水底鑽出來，見一個娃娃在洗澡，舉起斧頭便砍。”三太子跳出水面，氣沖沖地對哪吒說......舉槍便刺。“我讓學生演一演這些角色，讀一讀他們的話，從語言、動作、神態方面多角度感受他們的兇惡殘暴。

　　作為神話故事，文章為孩子提供了很多想象的空間，我還充分利用留白訓練學生的想象能力，對學生進行說話能力的訓練。例如，龍王氣得嗷嗷直叫會叫些什麼？令我欣喜的是，同學們竟真的像龍王一樣，怒氣衝衝地大喝，引得全班鬨堂大笑。再如，人們過上太平日子想對哪吒說什麼？讓學生們發揮想象，更好的`理解哪吒機智勇敢、敢於同邪惡勢力作鬥爭的美好品質。

　　這節課也存在許多不足。一是缺乏對課堂的掌控能力，這也是大多數新教師的弱點。說到精彩之處孩子們便一發不可收拾了，維持課堂紀律便要花時間，顯得課堂內容不夠緊湊。這也是我在今後的課堂管理中需要加強的。二是忽視了對學生複述故事能力的培養，我應以填空的形式帶學生複述故事內容，也是由於時間關係，沒能及時做到。