《汙水和汙水處理》的教學反思範文

《汙水和汙水處理》的教學反思範文

　　《汙水和汙水處理》是小學科學（教科版）六年級下冊《環境和我們》單元中第六課的內容。本課的“科學概念”是：

　　1、水汙染主要是人類的活動造成的。

　　2、汙水需經過複雜的處理才能使用。

　　“過程與方法”是：.做汙水淨化實驗。“情感、態度、價值觀”是：.增強保護水資源的意識和責任感。

　　這一課內容分三個部分。第一部分:觀察比較自來水和生活汙水。第二部分:汙染源的討論。第三部分:汙水的處理。我在上這課時先由圖片匯入，(在淡水資源在淡水資源緊缺的情況下，水汙染更給人類和其他生物造成了威脅。水的汙染源可能來自哪兒？)我先上的第二部分，讓學生認識到“絕大多數的水汙染都是由人類的活動引起的”。接下來再研究第一部分和第三部分。我覺得這樣更自然，讓學生更好理解。

　　在第三部分汙水的處理中，學生思考，彙報之後，教師小結時，我透過對照廢水處理系統示意圖邊小結邊板書讓學生對汙水處理的方法更清晰、更易理解。我是這樣做的：

　　汙水的處理是複雜的，一般透過三種方法---物理方法、生物方法、化學方法獲得淨化。(板書：物理方法、生物方法、化學方法)物理方法主要就是分離水中的雜物和較大的顆粒。雜物有塑膠袋、菜葉雜草等，主要透過一種叫“格柵”的裝置。書中的初步處理是在沉澱槽，依靠重力的作用，使汙水中較大的顆粒沉澱下來。(板書：分離)第二個圓形池是二沉澱池，在這裡，將活性汙泥和水進一步分離。然後，在滴流過濾系統中，廢水經過沙礫得到過濾。沙礫表面可鋪一層細菌群，以分解汙水中的廢物。生物方法是透過細菌分解水中的汙物，生物方法是汙水處理的.核心。(板書：分解)最後主要用化學方法，化學方法主要是用於消毒，通常的做法是向水中加人化學藥劑--氯，透過它來有效殺滅水中的病源微生物。

　　即：

　　物理方法分離

　　生物方法分解

　　化學方法消毒

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