反比例函式第一課時教學反思

　　一、本節課的整體設計

　　第一步：預習，學生透過自學課本、獨立完成導學案，完成自己會的，找出並標記出不會的，完成預習。

　　第二步：組內合學，透過組內對學、群學，展示學會的，學會不會的。教師設計引導，完成對反比例函式更清晰和準確的認識。

　　第三步：班級展示，透過學生對學習情況的展示，教師有針對性的進行課堂點撥追問，完成本節課的學習。

　　第四步：整理反思，透過課堂學生與學生之間，教師與學生之間的互動交流，修正學案內容，並形成自己的`反思總結。

　　第五步：達標測評，對本節課的基礎知識和技能進行學習反饋，教師瞭解掌握學生學習情況，便於下一階段的學習。

　　二、本節課突出了“四本”的基本要求

　　1、以學生為本，整個課堂充分放手讓學生去學習，以學生為主體，調動了學生的積極性。

　　2、以文為本，課堂活動以課本為基礎，圍繞課本知識展開活動，突出了課本的設計意圖。

　　3、以實為本，課堂真實有效，學練結合，具有很高的實用性。

　　4、以真為本，課堂不做假，真實的展現了學生的學習思路和思考過程，課堂以真為本更顯實效和高效。

　　三、本節課的不足

　　1、教師放手不夠，還是擔心學生學不到位，沒有充分的放手把學習還給學生。

　　2、課堂的整個流程還需進一步細緻打磨，讓每一個環節更適合學生的學習，才能有更高效的學習效率。

　　不足之處還需各位專家老師指正，謝謝！