數學《三角形的特性》教學反思範文

　　成功之處：

　　1、三角形是一個抽象的概念，三角形的穩定性是在抽象的概念基礎上探究出來的，有必要讓學生經歷三角形特性得出的全過程。本節課讓學生了經歷了找三角形，畫三角形，推拉三角形等活動。尤其是在探究三角形的特性中，讓學生親自動手拉一拉三角形框架和四邊形框架，親身體驗三角形的穩定性，給學生留下了深刻的印象。

　　2、在教學三角形的概念時，我主要採用了透過動手操作和觀察比較獲得新知的.方法，首先透過畫三角形，初步感知三角形。從“畫一個三角形”到“讓學生試著說一說什麼樣的圖形叫做三角形？”給學生提供了動手操作、思考抽象的空間。依學生的表述呈現反例圖形，讓學生直觀的認識到這些表述（說法）不準確。由此，把學生的思維引到深入，激起進一步探究三角形的強烈慾望。接著在擺三角形的基礎上，藉助課件動畫中的三條線段讓學生再次經歷三角形的形成過程，從而比較準確的表述“由三條線段圍成的圖形叫做三角形”。這項活動生動有趣，進一步的觀察、討論切實昇華了學生對三角形的認識，教學效果很好。透過圖形判斷，抓住“三條線段”、“圍成”這三個關鍵詞，學習鞏固三角形的概念，這一教學環節，透過直觀感受讓學生學習起來比較容易，掌握知識比較牢固。藉助判斷題中的三角形作為直觀支撐，讓學生運用比較和分析的方法抽象概括三角形的基礎特徵。學生親歷抽象概括三角形特徵的過程，嘗運用比較、分析、總結概括的方法提高了比較、分析、總結和概括的能力，獲得了成功的體驗。

　　3、在教學三角形的高時，我用兩個三角形比高引入，讓學生透過猜哪個三角形高進而抽象出三角形的高。這樣的環節，加深了學生對三角形高的理解，效果較好。

　　不足之處：

　　學情分析不到位，導致畫三角形三條邊上的高時，部分學生部分學生的認識還比較模糊。由於時間關係，沒有給孩子放寬畫高的空間，應該讓孩子多練習。