二年級語文上冊《場景歌》第二課時教學反思

二年級語文上冊《場景歌》第二課時教學反思

　　作為一名人民教師，課堂教學是重要的任務之一，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，我們該怎麼去寫教學反思呢？下面是小編精心整理的二年級語文上冊《場景歌》第二課時教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　二年級語文上冊《場景歌》第二課時教學反思 篇1

　　本節課教學時，為了讓學生在進一步感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發學生了解、觀察大自然的興趣的同的，引導學生採用小組合作學習的方式自主學習本課生字。

　　在識記生字這一環節上，大部分學生只是運用熟字加偏旁的方法識記生字，方式單一，學生興趣不是太高。而我在教學中也沒有充分利用兒童的生活經驗，調動學生認字的積極性，同時對視識字教學的生活化和情景化。平時多注重教給學生多種識字方法，力求識用結合，運用多種形象直觀的教學手段。

　　今後教學中要注意把合作學習要落到實處，在合作之前要讓學生先獨立思考問題，每個學生有了初步想法後再進行探究、交流，共同解決問題。這樣做給不愛動腦筋思考或學習有一定困難的學生提供了進步的機會。

　　二年級語文上冊《場景歌》第二課時教學反思 篇2

　　《場景歌》這篇課文主要是讓學生感受場景美，生活美，感知量詞的用法，激發學生了解、觀察大自然，並嘗試用量詞表達熟悉的事物。

　　優點之處：

　　1、讀中感悟字的意思，採用多種形式認讀，進一步鞏固學生的識字成果。

　　2、教學重難點透過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯絡表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。

　　不足之處：

　　本節課，在識記生字這一環節上，大部分學生只能用數字加偏旁的方法，方式單一，識字興趣不是太高。這說明沒有充分利用兒童的生活經驗，調動學生認知的積極性，同時對創造性的運用教材還需努力。另外，我還應該重視識字教學的生活化和情景化，平時多注重教給學生多種識字方法。力求實用結合，運用多種形象直觀的教學手段，在情景中識字。

　　改進措施：

　　1、在今後的教學中，更好地設計教學評價，把識字方法真正的應用到學習中去。

　　2、在下一節課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習。

　　二年級語文上冊《場景歌》第二課時教學反思 篇3

　　開學初，一次在班級講授第二單元識字課《場景歌》收穫頗多。場景歌這篇課文是一組數量詞歸類識字。把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。本堂課我設計的形式比以往更加豐富，學生們學習的也相對輕鬆，也更易於學生接受，理解。

　　我認為優點有：開篇匯入採用圖片配音樂及文字的方式，很好的將學生帶入到課堂情景中來。在認讀生字方面採用多種形式認讀，進一步鞏固學生的識字成果。本課的教學重難點透過自主閱讀、出示圖片、展開想象、聯絡表達、趣味誦讀等方式，讓學生真正體會到量詞的表達效果。這幾種讀的形式激發了學習的興趣，期中拍手讀和師生對讀的方式最受歡迎。

　　雖然有優點，但也有不足之處：

　　1、教學評價語需要改進，過多得使用“很好，真不錯”等俗套的評語。

　　2、在教學生講授的內容多了一些，尤其是量詞的學習方面，側重在理論上多一些，缺少實踐練習。合作學習沒有應用到教學中來。

　　改進措施：

　　1、在今後的教學中，更好地設計教學評價，使評語更有針對性、靈活性。

　　2、在下一節課上課之前，或者利用課下時間對孩子進行拓展練習，以恰當地學會使用量詞。

　　3、多運用合作學習，並落到實處，不能流於形式。

　　二年級語文上冊《場景歌》第二課時教學反思 篇4

　　《場景歌》是部編版語文二年級上冊識字單元的.第一課，這是一組數量詞歸類識字，把數量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，《場景歌》的詞串為我們展現了四幅美麗的場景圖，讓學生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認識事物，認識表示事物的漢字，初步感知不同事物數量詞的表達方式。

　　教學本課，讓學生正確、流利、有感情地朗讀詞串並不難，關鍵是讓學生將圖文對應起來，能形象地記住詞串，有滋有味地朗讀韻文，使其彷彿身臨其境，對四幅場景有一個整體認識，從而深切的感受祖國山河的美麗風光，有些難度。為了攻克這一難點，課上我指導學生運用多種形式朗讀詞語，邊讀邊想象畫面，配以文中插圖，這樣這些場景就在在學生頭腦中會逐漸清晰起來。有些詞語比較難理解比如：“軍艦”、“帆船”、“銅號”、“隊旗”等為了幫助他們理解，我利用圖文結合的形式，這樣學生從直觀的畫面結合自己的生活經驗生活感悟再來體會詞語意思就水到渠成。

　　識字教學，我採用隨文識字的教學方法，識字的基礎上組詞、在組詞的基礎上練習說話，實現了由字到詞由詞到句循序漸進的訓練原則。