關於PEP英語六年級上冊unit4PartA教學反思

關於PEP英語六年級上冊unit4PartA教學反思

　　本節課是PEP六年級上冊第四單元Part A的閱讀部分，透過閱讀兩封電子郵件繼續學習、鞏固有關他人的興趣、愛好的表達方式，提高學生的綜合語言運用能力。我認為在這節課要處理好以下幾個關鍵點：

　　一、複習匯入，以舊引新。

　　義務教育階段小學英語課程的主要目的是為發展學生的綜合運用能力打基礎，為他們繼續學習創造條件。在這節閱讀課的讀前活動設計中，透過chant, brainstorm，free talk, chain game等活動，對舊知識進行復習鞏固,提前解決閱讀中的難點如We are twins. We look the same, but we don't like the same things.有效地啟用學生大腦中的相關資訊，“掃除”學生在閱讀上將會面臨的障礙，降低閱讀難度,為後面的.閱讀活動做好準備。

　　二、對學生的閱讀技巧和方法有效地指導。

　　小學英語閱讀課的教學任務是提高學生的閱讀能力，而學生的閱讀能力的提高要透過閱讀大量的英語資料，積累大量的詞彙，學習相關的閱讀方法和技巧來培養的。在本節課While-reading環節中，透過觀看影片整體感知文字，帶著問題快速讀第一個語篇，瞭解電子郵件書寫格式，然後帶著任務再次細讀進入文字，捕捉資訊，如劃關鍵資訊，聯絡上下文分析處理資訊等，注重閱讀技巧的指導和訓練，如跳讀，略讀，細讀相結合，養成正確的閱讀習慣和用英語思維的習慣，培養學生自主閱讀，合作閱讀的能力。在Post-reading環節中，學生將習得的閱讀策略運用在拓展閱讀語篇和仿寫練習中，更進一步強化提高了學生的語言運用能力。

　　三、多元化的評價方式，促進學生綜合運用語言的能力。

　　在教學以形成性評價為主，終結性評價為輔。關注學生學習的過程中的表現和進步，同時對學生的學習效果採用教師評價和學生自評相結合地評價體系，對學生的學習給予及時、有效地評價。教師評價在貫穿在課堂的始終如：Wonderful! You did a good job!You have a good idea!等等，對學生的學習行為，學習方法，思維能力等方面給予肯定和表揚，激發學生的學習興趣，提高學生的自信心。同時也讓學生參與評價中，評價自我，評價同伴，互幫互助，共同進步。