人教版七年級歷史下冊《和同為一家》優秀教學反思

人教版七年級歷史下冊《和同為一家》優秀教學反思

　　本人在準備這節課的時候非常的倉促，因為3.15日學校領導通知說3.16日教研員來聽我的課只有短短的半天時間還要精心的去準備一堂高質量的公開課對於我一個外行來說真的有些難度，所以只有硬著頭皮來講，導致課後覺得本課講得很不盡人意，後來經過教研員的點撥指導最後寫出這篇反思以供自己今後的學習。

　　從課本內容上來講，課程設計的是少數民族的歷史，而且文中介紹的少數民族在以往的學習中從未提及，今天突然造訪，文中介紹了5個少數民族內容不少，其中吐蕃是本課的重點，其他民族的內容屬閱讀，自學部分，從學生的角度來說，他們對少數民族的歷史知之甚少。很多知識也很難能夠產生共鳴從我本人的角度來講一方面，覺得對少數民族歷史的講解很富有挑戰性，因為大多數人不慎瞭解，需要科學生動的知識傳授。另一方面，我們對少數民族的.歷史儲存資料不足，確實研究不多，很多東西都是粗枝大葉且略顯枯燥，想講好不容易。

　　在授課上，為加深學生對本課內容的認識，我特意找來了《步輦圖》和學生們一起分析圖中祿東贊和唐太宗的表情，心裡活動，並且在課前三分鐘演講時一位同學也講到了有關祿東贊求婚的事情，在加上我設計了3個小問題讓學生具體去體會唐與吐蕃之間的往來關係，但是在講唐與吐蕃的關係時所涉及到的金城公主嫁給尺帶珠丹時我只是一帶而過沒有詳細的去講解這樣就使學生在不是很清楚的情況下就跳躍到了“合同為一家”上，這對於這堂課來說是一個很大的漏洞。在以後的三堂課上我及時的糾正過來發現學生的反應和前一個班確實相差很大，這應該是我的失誤之筆。

　　本科重點是讓學生體會唐朝開明的民族政策換來了和諧友好的民族關係這也組成了唐初的盛世局面。我感覺這個內容我雖提到了但是在講解過程中還是有一定的缺欠的，過度也不過順暢和精準。看來內容之間的過渡銜接真的需要一定的教學功力，這方面我有待學習，總結和反思。

　　平時我願意自己或者找學生給大家講點和課文內容有關的小故事但是，我發現除此之外條理清楚重點突出學生掌握情況，課外知識延伸，引發思考等都是不可忽視的，一堂課的成功與否關鍵看學生掌握知識的程度，而不是看老師怎麼講的天花亂墜，我們可以根據自己的風格創造自己的課堂特色。

　　其實這節課可以做一些歷史劇表演但是由於時間太倉促且學生的經力有限只能放棄，這我覺得很遺憾，因為我覺的在活動中快樂在快樂中學習是一件很好的事，無奈沒有時間。