思品課《我與小動物》教學反思範文

　　《我與小動物》是《品德與生活》第四冊教材中第三單元──《我的興趣愛好》中的第三個主題。本單元旨在引導學生培養良好的興趣愛好，使他們對生活、學習充滿熱情，產生濃厚的興趣。《我與小動物》這一課的內容集生活性、開放性、活動性為一體，教材以學生熟悉的、感興趣的小動物為切入點，將學生帶入“動物世界”，感受小動物的可愛，生命的可貴。以正確的科學觀引導學生要珍愛動物，熱愛大自然，以激起學生的生命意識和環保意識。

　　上了這一課後，對於自己的教學我作了一些反思，我在設計這一課時努力體現《義務教育品德與生活課程標準》所倡導的生活性、開放性和活動性。希望能將課程內容從教科書擴充套件到所有對兒童感興趣的題材上；鼓勵學生能夠主動、積極地學習，希望孩子能透過實際參與活動，動手動腦，形成內化的道德品質。

　　根據教學大綱對本課的知識要求和行為要求，我從知行兩方面制定出本課教學目標，目標完整，符合素質教育的要求。課堂上，緊緊圍繞“激發學生珍愛動物、熱愛大自然的情感，增強生命意識和環保意識。”展開教學，藉助形象生動的課件，調動學生的一系列感官參與教學活動，使學生在輕鬆愉悅的學習氛圍中，瞭解到許多有關動物方面的`知識，樹立起要愛護動物、和動物做朋友的情感願望。這樣有效地突出了重點，突破了難點。

　　本課教學分為“謎語激趣，引出課題——認識動物，交流動物明星卡——動物百科知識競賽——人與動物，送動物回家——集體認養小金魚，延伸課堂教學行為”五大部分，每個環節緊緊相扣，層次清楚，目的明確。透過製作“動物明星卡”及開展“動物百科知識競賽”活動，使學生增長了許多有關動物方面的知識。透過“人與動物”這一環節，有效地增強了學生愛護和保護動物的情感。而最後一個環節——集體認養金魚，把課堂教學延伸到學生的日常生活中，讓教材裡的生活情境和學生真實的生活產生共鳴。這些內容和形式都貼近兒童的生活，使兒童樂於參與，在參與中體驗，在體驗中收穫。另外，課內外的交流、遊戲、蒐集資料以及實踐體驗等活動，很好地培養了學生的觀察和資訊處理能力。

　　當然，這中間也存在著很多不足。對學生的反應，我估計不足；也許因為是普通班學生，借用現代化手段上的課不多，對於課上呈現的教學課件，學生都表現出“少見多怪” 的興奮，甚至是無法收場，和我預想的有點距離，讓我有點措手不及。面對學生太多的熱情，怎麼去把他們引領回課堂，我表現出了教學機智的貧乏。慚愧！