課文《給詩加腰》教學反思範文

　　《給詩加“腰”》的閱讀材料讓我們學習了詩人用詞的精妙，讀這樣的故事讓我們不禁想到王安石的“綠”和賈島的“推敲”故事，感受著詩眼的誕生過程。在學習過程中，揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什麼的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最後，體會詩人在詩中要抒發的情感。《詩中的“秋”》告訴我們讀詩有些好辦法：

　　①聯絡生活實際，體會意境；

　　②從詩句中展開想象；

　　③不同的詩加以比較。

　　例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青雲端”的.美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似一江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐後主李煜的《虞美人》，就能知道什麼叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的一腔豪情。

　　“與詩同行”活動雖暫告一段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋裡的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我們只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我們得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續在詩的海洋裡遨遊，盡情地享受詩歌無窮的魅力。

　　活動展示

　　等閒識得東風面，萬紫千紅總是春

　　（1）當一回小詩人

　　“同學們，我們要想對古詩有更多的瞭解，還需要更多的時間，下更大的功夫。《詩論》中寫道‘江山代有人才出，各領風騷數百年。’努力吧同學們，更好的詩歌也許會在你的筆下產生！”

　　假如

　　作者：黃清和

　　假如

　　我是一隻小鳥

　　在蔚藍的天空中

　　自由的飛翔

　　快樂地唱響悅耳的讚歌