《煙臺的海》課文教學反思

《煙臺的海》課文教學反思

　　《煙臺的海》這篇課文篇幅較長，語言十分精美。要想在40分鐘的課堂內，讓學生領悟語言文字的魅力，就必須得抓住文章的重點部分，採取有效的教學方法，簡化教學環節與過程，引導學生感悟文章的內涵。

　　縱觀全文，2——5自然段是文章的重點，並且文章的結構相似，都是先描寫煙臺大海美麗的景觀，再描寫勤勞善良的煙臺人民。描寫景色部分，作者大都採用了比喻或擬人的手法，語言優美，畫面美麗。文章最後一個自然段，則是全文的點睛之筆。一個排比句，體現出了作者內心的情感，展現了煙臺人熱愛生活的美好情感。

　　鑑於文章的這些特點，我在教學時，做到了以下幾點：

　　一、以讀促講，想象畫面。

　　由於課文的文筆優美，我引導學生抓住描寫大海的語句入情入境地朗讀，邊讀邊在腦中再現出一幅幅畫面，再想象著畫面美美地讀，這樣的訓練，學生就能把文字讀得美美的，把煙臺海的奇特美麗留在自己的腦海裡。

　　二、教給學法，自主學習。

　　文章重點段2——5自然段結構相似，我重點引導學生學習了第二自然段（冬天），鼓勵學生，運用同樣的學習方法自學其它三個自然段。這樣，既可以培養學生自主學習的能力，又能提高他們學習的興趣，節省了時間，可以做到“長文短教”。

　　三、藉助影像，領悟重點。

　　文章的最後一段是全文的難點，要想突破這一難點，光*學生一遍又一遍的朗讀還不能很深刻地領悟作者的情感。藉助影像資料，讓學生親眼目睹那壯觀的場景，忙碌的場面，人海相依的溫馨，再理解“煙臺的海”是“一幅畫，一道廣闊的背景，一個壯麗的舞臺”就容易多了。