大班漢語拼音教學反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，透過教學反思能很快的發現自己的講課缺點，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編精心整理的大班漢語拼音教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　低年級的語文教學，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教學，因為拼音教學一直是重點，也是難點。學習的枯燥很容易使學生產生厭學情緒，影響以後的學習。我根據新課程改革的理念和素質教育的精神，在拼音教學課堂上，我運用多種多樣的'形式教學，調動學生學習興趣，為學生創設一個良好的學習環境，讓學生在學習中找到學習的快樂，以達到較好的學習效果。

　　1、巧設教學遊戲，在遊戲中學拼音。

　　低年級學生好奇好動，仍保留著學前兒童遊戲的興趣，甚至企盼遊戲活動。在此我巧計遊戲，吸引學生。如：教完23個聲母后，我設計了教他們唱聲母歌這個遊戲，讓學生在活動中把這些聲母記住，這個遊戲不但能鞏固以前所學知識，而且訓練了學生注意力集中、思維敏捷、動作迅速，一舉兩得。還有一些開火車讀、小組讀等形式來提高學生的學習興趣。

　　2、組織兩人合作，在合作中學拼音。

　　如讓同桌兩人互相當"小老師"的活動，一個讀拼音，一個當小老師，互考互問，學生們在小老師和學生的角色互換中興趣不減，體驗著當老師的成就感和學習的樂趣。在拼音的拼讀教學中兩人合作學習更能激發興趣。如："找朋友"遊戲，同桌兩人一個拿聲母卡片一個拿韻母卡片，老師說一個音節，學生們在《找朋友》的音樂中找出聲母和韻母，再一起拼讀。學生在合作學習中興趣濃、勁頭足，並且參與面廣、效果好。還有很多合作學習的方式，如：學習小組合作、同桌互讀等。

　　不過，遊戲學習的同時，要把握好度，以免學生上課只顧於玩，而忘了自己應該記住的知識，拼音教學一段時間後，覺得有一部分學生掌握的並不是很紮實，所以，今後還要繼續改進學習方法，使學生能夠，在玩中學知識，開心的牢記每一個學過的字母。