小學二年級《祖國祖國我們愛你》教學反思（精選3篇）
小學二年級《祖國祖國我們愛你》教學反思（精選3篇）
作為一位優秀的老師，我們要在教學中快速成長，藉助教學反思我們可以學習到很多講課技巧，那麼問題來了，教學反思應該怎麼寫？以下是小編收集整理的小學二年級《祖國祖國我們愛你》教學反思（精選3篇），歡迎大家分享。
小學二年級《祖國祖國我們愛你》教學反思1
《祖國祖國我們愛你》是一首表達愛國的歌曲，主要形象有紅旗和五角星；於是，這節課我採用五角星作為獎勵，採用紅色象徵熱情和激情的視覺衝擊達到情感渲染，讓學生更加情緒飽滿地學習節奏、歌詞及動作。
音樂是情感的藝術，音樂課程標準要求以審美為中心，要學生透過聆聽、表現、創造等去感受音樂的內涵和美的情感，這堂音樂課我從情入手，從情境入手，從情感入手，表現美，創造美為核心來進行教學活動，在教學的開始先透過觀看天安門、故宮、黃河等圖片，並向學生介紹天安門、五十六個民族大團結引導學生說出祖國的漂亮和強盛，併發自內心的呼喊出對祖國的愛：“祖國，祖國，我們愛你”。
再以同學們美術課上用的蠟筆小精靈為匯入，讓同學們觀察，想象蠟筆小精靈的顏色及它的作用，調動他們的學習興趣，然後播放歌曲，讓孩子們透過不斷聆聽來學唱這首歌曲的。從而讓同學們能夠在音樂聲中無形地產生對祖國的愛，注意了音樂教學各領域之間的有機聯絡，利用舞蹈和肢體語言充分調動學生的興趣，再透過動作模仿，創編歌詞，掌握歌曲的節奏。背景音樂均歌曲的旋律，讓學生在表演和創編中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，並學會了演唱這首歌曲。把教師的教學變為學生的“我要學”。創設平等，互動的師生關係，抓住學生的心理，從學生的實際出發，以學生為主，讓學生在學中樂，樂中學。
音樂課程標準還強調學科綜合，在聽賞歌曲《祖國象媽媽一樣》這一環節，讓同學們用蠟筆小精靈來勾畫出自己心目中祖國最美的景色，表達自己對祖國媽媽的`熱愛，使學生感受和體會音樂與美術的聯絡，使音樂課變得更加豐富多彩。
上述來看這節課的教學設計是比較合理的，可透過反思，我發現在實際教學中還存在一點問題。在歌曲創作環節中，孩子們很熱衷於創作，大膽的提出朗誦、領唱合唱等方式來表現這首歌曲，但在課堂上由於時間的限制孩子不能很完整地逐個把他們的想法表現出來這也是一個遺憾。我只能把他們的創作想法作一個整合，朗誦+領唱合唱，儘管這個環節看似進行得很順利，但假如讓孩子們充分發揮他們的表演才能的話，應該是非常精彩的。在學習歌曲的過程中，學生過多的學習了節奏、歌詞及動作，卻忽略了音樂本身，音樂教育再怎麼綜合怎麼改變，其根本仍然是音樂，在一節音樂課中忽略了這點是個極大的錯誤，所以在今後的教學中，我要把音樂放在課的首位，利用其他方式來輔助音樂的教學。在這節課中，我讓孩子們透過不斷聆聽來學唱這首歌曲的，我把重點放在了孩子們對歌曲的創作表演上，好像孩子們也很熱衷於創作，他們提出前面加朗誦、領唱合唱等方式來表現這首歌曲，但在課堂上由於時間的限制孩子不能很完美地一一把他們的想法表現出來這也是一格遺憾。我只能把他們的創作想法作一格整合，朗誦+領唱合唱，儘管這個環節看似進行得很順利，但假如讓孩子們充分發揮他們的表演才能的話，應該是非常精彩的。
小學二年級《祖國祖國我們愛你》教學反思2
《綱要》中指出，音樂教育要使幼兒透過聆聽、表現、創造等感受音樂的內涵和美的情感，在本次活動的教學中，我從情感入手，透過欣賞祖國大好河山祖國的美麗圖片，再透過配圖有感情朗誦歌詞，掌握歌曲的節奏，在學唱歌曲中，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，使技巧訓練滲透於藝術感受中，貫串於音樂實踐中，讓幼兒在快樂中學習。充分給幼兒提供自由表現的機會，如要求他們自信大方的站在客人老師面前演唱;用身體的動作演繹歌曲盡情表現自我;欣賞老師舞蹈為老師伴唱;用KTV伴奏幼兒進行演唱請評委老師打分等多種形式調動他們學習的積極性，抓住幼兒的好奇、好動、形象直觀思維強的年齡特點和注意教學的趣味性、自主性、綜合性和實踐性。以音樂審美體驗為核心，著眼於幼兒的自主發展，致力應用現代資訊技巧最佳化課堂教學，使整個活動生動活潑，盎然有趣。
德國教育家第斯多惠曾說:“教學的藝術不在於傳授的本領，而在於激勵、喚醒、鼓舞。”在這一堂課裡，幼兒的愛國情感的啟蒙在音樂的力量中喚醒了，我相信: “音樂的力量是無限的!”
小學二年級《祖國祖國我們愛你》教學反思3
音樂課程標準要求以審美為中心，要求學生透過聆聽、表現、創造等感受音樂的內涵和美的情感。在《祖國，祖國，我們愛你》這課教學中，我從情感著入，透過聆聽《世上只有媽媽好》引出“祖國媽媽”，引導學生對於祖國的概念，再聽賞《祖國像媽媽一樣》，吧情感推向一個高潮，引導學生說出祖國的漂亮和強盛，並用歌聲唱出對祖國的愛，“祖國祖國我們愛你”。 接下來凝聽歌曲，突破難點，老師唱著問，學生唱著回答。“畫什麼？飛在哪裡？”學生唱“畫小鳥，飛在藍天裡。”老師就請學生在黑板上畫出小鳥，同法老師問學生答，黑板上就畫上小草、太陽、國旗。然後我把全班分為四組，分別是小鳥組、小草組、太陽組、國旗組，進行了愛祖國闖關競賽。把情感推向一個高潮，再透過歌詞排隊，有節奏讀歌詞，唱歌詞等環節競賽學習歌曲。，讓學生在表演和編創中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，並學會了演唱這首歌曲。本堂課經過我深思熟慮的設計還是比較合理的，透過反思我覺得每次活動的形成和開展都必須經過仔細推敲和琢磨。比如，設計整首歌曲的節奏型，琢磨如何讓學生邊唱邊根據這個節奏型做相應的動作，且這些動作是與歌詞相吻合的，是生動有趣的肢體語言，這樣對於小學生來說學起來才會饒有興趣。
《祖國祖國我們愛你》是一首表達愛國的歌曲，主要形象有紅旗和五角星；於是，我決定採用五角星作為獎勵，採用紅色象徵熱情和激情的視覺衝擊達到情感渲染，學生更加情緒飽滿地學習了節奏、歌詞及動作。
最後小朋友們學會了演唱《祖國，祖國，我們愛你》這首歌，還聽賞了其它愛祖國的歌曲《我愛北京天安門》和《國歌》。
只是在教學設計中還是忽略了一些問題，如果一開始自己要對作品的節拍、歌曲的性質進行具體的分析，瞭解和掌握其四二拍歌曲的節奏特點，如是快速或中速或緩慢，還是活潑或優美或充滿感情的。然後老師自己要反覆地清唱歌曲的旋律，並唱到熟練為止。學生在學習歌曲的同時也能學會對歌曲的分析，知道歌曲性質的重要性。