《怎樣選擇材料》教學反思

《怎樣選擇材料》教學反思

　　身為一名優秀的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編為大家收集的《怎樣選擇材料》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　《怎樣選擇材料》教學反思篇1

　　上午的第４節作文指導課，新授了《怎樣選材料》。設定此指導課為教學計劃的第一教時，是因為學生在寫作時常常找不到所選的素材，無內容可寫，這也是作文教學的第一步。這節作文指導課的教學目標就是三點：

　　1、教會學生怎樣選擇材料；

　　2、培養學生髮散性思維；

　　3、學有所用，課後寫一篇作文。教學效果良好，總的感覺是教學目標明確，教學流程清晰。

　　一、匯入新授，明確目標。

　　首先出了一題“______的味道”半命題作文題，要求學生思考：選詞填空，補全作文題目，並用一句話概括寫什麼？學生們的回答與課件呈現出的選材調查結果大致吻合；接著又分別呈現了“從現在開始_____”、“與_____相伴的日子”作文題，教法與第一題一樣。學生們見自己的回答與調查結果大致一樣時都笑了起來，我接著談了根據選題評分的看法：“有新意的選材得高分，大家選材大致雷同的得低分。”學生們有點傻眼了。接著丟擲話題“怎樣選擇材料”，並明確了這節課的教學目標。

　　二、教學方法，當場訓練。

　　指導學生掌握選材方法的第一步：選擇範圍，發散思維。這可以從兩大方面進行思考，一方面：實際生活，包括“家庭、學校、社會與自然”；另一方面：思想情感。再次呈現作文題“與_____相伴的日子”，引導學生們從實際生活中選材，學生們見到課件上的所填選材分類範圍的詞語，思路一下子打開了，露出喜悅之色。接著，又呈現作文題“讓我緊握你的手”，引導學生從思想情感方面來選材，學生的參與度明顯增高，再見課件上的選材詞語，終於有所領悟，教學目標１、２基本達成。

　　三、選準切口，佳作點評。

　　我選取了兩篇不同型別的學生作文，一篇內容較空泛，一篇內容很具體，要求學生點評，指出第一篇的不足處，第二篇具體生動。順勢引導學生要掌握選材方法第二步：選準切口，具體生動。

　　四、達成目標，佈置作文。

　　要求學生根據課堂所學的選材“二步走”的方法，根據作文提示，課後完成作文：“留在我心底的風景”。

　　整個這節作文指導課，學生的參與度較高，學生也基本掌握了怎樣選擇材料的方法，學生的發散性思維得到一定程度地培養，最終完成了這節課的教學目標。

　　當然這節課也存在一定的不足，如學生參與度還不太高，有待繼續激發提高，少數學生對寫作不感興趣，課堂上表現出被動接受。

　　《怎樣選擇材料》教學反思篇2

　　1、教師要寫自己認為有重要意義來的.教學經歷或教學故事，即要有選擇性，典型性，不要事無鉅細都羅列進去，要圍繞中心問題進行選擇。並不是說所有的事件都可以成為案例，要善於捕捉教學過程中的“亮點”。

　　2、應根據以往的經歷撰寫案例，儘量保持案例中資料的真自實性，使讀者有身臨其境的感覺。可以到案例的主體即學生那是去詢問、調查他們的真實感受。

　　3、教學百案例與其它的教學作品有區別性。

　　與教學論文相比，教學案例在文體和表達方式上以記錄為目的，以記敘為主，兼有議論和說明；在思維方式上，是一個從具體到抽象的過程，透過對生動的教學“故事”的描述，透過對具體的學生、老師度心理感受的描述，反思、總結教學的利弊得失。