《家鄉的風俗》教學反思範文

　　身為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思我們應該怎麼寫呢？下面是小編精心整理的《家鄉的風俗》教學反思範文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《家鄉的風俗》教學反思篇1

　　民風民俗類作文是一種比較好寫的話題作文，我們生活的每一個地方都有各自延續傳承的獨特的民俗。但民俗文化涵蓋的內容太廣泛，很多人只知其中一二，如窺冰山一角，對豐富的民俗文化的真正內涵知之甚少。因此，家鄉的風俗這一習作課題看似好教，實則有很多在教學過程中需要注意的地方。

　　首先，我還是緊扣單元課文，總結詳略得當的手法。然後，採用與同學們相互討論交流的方式，讓同學們瞭解不同家鄉風俗的魅力，提升習作的樂趣。

　　在教學過程中，一方面我讓學生在課前就蒐集豐富的相關資料，挖掘民俗文化的內涵。我們要寫有關春節風俗的文章，就要蒐集其相關的資料，如：貼春聯、吃年夜飯、放爆竹、祭祖、守歲、拜年，等等。只有瞭解了這些風俗，我們才能全面瞭解春節。另一方面就是引導學生們篩選素材，學生們蒐集的相關資料是很多的，但是不可能全部都用到作文裡，這就要讓學生們寫作主題進行取捨。這個環節透過學生們的交流討論還是能夠完成的。再就是，引導學生合理安排材料。這裡我主要解決兩個問題：第一，材料的詳略問題。對錶現主題有利的素材要詳寫，和主題關係不大的可略寫，沒有關係的就不寫。只有材料詳略得當，才能凸顯文章的主旨。第二，材料安排的先後順序。選擇好的材料不可隨意堆砌，要有統籌全文的能力，在總體構建好文章後，能夠合理安排所用材料的順序。

　　但是，美中不足的是有很多方面的學習並沒有細緻化，導致有些內容理解不清，之後也會加強這方面的學習，爭取做到理解清晰，便於觀察。我在教學過程中就忽視了引導學生選擇合適的文體。一般來說，小學生寫記敘文會比較好，也容易寫得生動形象。說明文也是比較適用的一種文體，但是要注意詳略得當和運用生動的語言，以增強文章的可讀性。

　　總的來說，在此堂客的教學過程中有“獲”也有“惑”，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

　　《家鄉的風俗》教學反思篇2

　　《家鄉的風俗》是統編版小學六年級下冊第一單元的習作。本單元以“民風民俗”為主題，編排了《北京的春節》、《臘八粥》、《三首》、《藏戲》四篇課文，這些課文體裁和題材不同，但都充滿了濃郁的民俗風情，有著深厚的文化內涵，能讓學生充分體會民族文化的博大精深，感受中華傳統習俗蘊含的人情美、文化美，激發學生對祖國傳統文化的熱愛。

　　本單元的語文要素是“分清內容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的”，這是在學生已經學習過的如何把握文章的主要內容、怎樣圍繞中心意思來寫等要素基礎上的延伸。本單元的課文詳略安排得當，中心突出，為學生提供了很好的學習範例。因此，在第一課第二課、第三課教學後，抓住每一次小練筆的機會，引導學生仿寫片段，為單元習作打好基礎。

　　網路教學和課堂教學相比，和學生交流少，不好掌握學生的習作內容。我把畫《家鄉的風俗》思維導圖作為重點，指導學生整體構建，進行框架思維。防止學生下筆千言，離題萬里，反覆修改浪費時間。

　　網上習作教學，擔心學生聽不明白，我把思維導圖的要求比在學校簡化了（事後證明我低估了學生），網課中指導學生依照《家鄉風俗》習作要求選擇內容：介紹一種風俗或寫一寫你參加一次風俗活動的經歷。根據選擇內容畫中心圖，確定題目和習作結構。學生思維導圖交上以後，有的學生畫得很好，還用上上學期老師教的方法，畫出較清晰的習作脈絡：

　　但大多數學生不符合要求，出現錯誤有以下兩種情況：

　　1.脈絡支離破碎形。學生把開頭、經過、結果作為主枝，分別列出。造成這種現象的原因是學生思維沒有形成塊狀、結構性的思維，雖能文章知道怎樣寫，但不能形成整體思維。

　　作業指導：我以此為例，先表揚了學生構圖美觀，字型工整，還寫出了習作的文體，可以看出此學生學習態度認真。但把開頭、經過、結尾分別列出主枝，把習作的結構割裂開來，不是一個整體。這樣寫就像一件半成品的衣服：有領子、有袖子、有衣襟……但都是一片一片的擺在那裡，不是一件成品。我們要把他們縫起來，做成一件衣服。改正措施：要求學生用整合結構的方法修改習作。學生修改後，如下圖，能清晰看出習作的結構。

　　2.脈絡平行線形。學生知道怎麼寫，但經過不會概括、詞語歸類不清。造成段落線平行。

　　作業指導：習作就像一串葡萄，枝上有許多分枝，這樣的葡萄長得很多，很好吃。葡萄分支多得地方，就是習作詳寫的地方；分枝少的地方，就像習作略寫的地方。接著展示《臘八粥》結構圖為例，給學生講分枝的特點。

　　改正措施：習作結構必須寫成三級分支。修改後，學生能清晰畫出習作脈絡。

　　這次習作教學，如果在學校，可能不會出現這樣的問題。因為老師在講的時候，會直接在黑板上板書。就是學生出錯，也會在巡視過程中發現問題，不會造成大面積的重新返工。我想，在下次習作教學中，我會畫出審題、文體、選材、題目、構思的主枝，指導學生深入思考，畫出二、三級分支，為寫作打下良好的基礎。

　　《家鄉的風俗》教學反思篇3

　　教學目標

　　1.介紹一種風俗,或寫一寫你參加的一次風俗活動的經歷。

　　2.明確這種風俗的主要特點,挑選能夠突出風俗特點的材料來寫。

　　3.分清詳略,學會抓住特點介紹家鄉的風俗的方法。

　　教學重點：明確這種風俗的主要特點,挑選能夠突出風俗特點的材料來寫。

　　教學難點：分清詳略,學會抓住特點介紹家鄉的風俗的方法。

　　教學準備：課件

　　教學過程

　　一、激趣匯入。

　　1.(展示各民族民風民俗圖片)“離家三里遠,別是一鄉風。”我們的祖國幅員遼闊,民族眾多,每個地方都有自己獨特的風俗習慣。

　　2.如果要讓你介紹一種家鄉的風俗,你會選擇介紹什麼呢?(學生自由發言)

　　3.匯入新課:現在,讓我們用文字來把家鄉特別的風俗介紹出來吧!(板書:家鄉的風俗)

　　二、啟發思路。

　　1.介紹之前,說一說你為什麼選擇這種風俗。(學生自由討論)

　　2.彙報討論成果。

　　(1)要介紹的風俗是什麼?

　　(2)它的主要特點是什麼?你打算從哪幾個方面進行介紹?

　　(3)你將把哪一部分作為重點去寫?

　　3.根據你要介紹的風俗特點,你打算擬定什麼題目?

　　(1)寫特色小吃,可以直接用其名稱作為作文題目。

　　(2)可供選擇的題目:《春節習俗》《家鄉的春節》《歡度節》

　　三、習作指導。

　　1.整理思路:學生先打草稿,確定自己想寫哪一種風俗,想想它的突出特點是什麼。

　　2.回憶本單元中學到的一些表達方法。抓住重點課文,以《北京的'春節》為例進行指導。

　　出示課文片段欣賞:除夕真熱鬧。家家趕做年夜飯,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼上了紅紅的對聯,屋裡貼好了各色的年畫。除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。這一夜,除了很小的孩子,沒有什麼人睡覺,都要守歲。

　　教師點撥:這一段採用“總—分”的結構寫除夕。中心句是“除夕真熱鬧”,後面的內容都是圍繞這句話來寫的。從味、色、聲三個角度描寫老北京除夕的風俗習慣。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”,作者從氣味到色彩再到聲音,進行了全方位的描繪,充分表現了除夕的熱鬧。

　　3.寫作技巧點撥。

　　(1)要把風俗活動的各個環節寫清楚,重點描寫活動現場的情況和自身的感受。

　　(2)要按一定的順序寫。一般先簡要地交代風俗活動的時間、地點、人物和內容,然後詳寫參加活動的經過,最後寫活動的結果及感受。可以把風俗的特點或來歷自然地穿插在合適的地方。

　　(3)詳略得當,重點突出,可以採用點面結合的手法寫。風俗活動中發生的事情很多,寫時既要對群體活動的情景做總體描述,也要對其中的個體作具體的描述。對最能表現文章中心的內容要詳細描寫,其餘部分可一筆帶過,這樣可以使文章重點突出,主題鮮明。

　　4.寫自己對風俗活動的看法,可以用夾敘夾議的方式,表達出自己的觀點,注意要有理有據,論證充分。

　　5.學生自由習作,教師巡視指導。

　　四、習作點評。

　　選出兩三篇比較優秀的作文,在全班進行點評。習作的重點在於講清楚所寫的是什麼風俗,內容詳略得當、特點突出,語言通順恰當,等等。

　　五、小結。

　　學生透過選擇自己喜歡的風俗,選取不同材料,運用抓住特點描寫風俗的方法,介紹出家鄉的風俗活動,詳略得當,表達出自己的看法。

　　六、延伸。

　　將你的習作與同桌交換,看看你們能不能根據對方的文字描寫,勾畫出對方習作中所刻畫的家鄉的風俗特點。(看看是否詳略得當)