《觀察描述礦物》教學反思

　　作為一位剛到崗的教師，我們的工作之一就是課堂教學，藉助教學反思可以快速提升我們的教學能力，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編整理的《觀察描述礦物》教學反思，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　《觀察描述礦物》教學反思1

　　在上這節課時，我認真查閱資料並參考電腦進行了充分的準備，但在新的教學過程中，我把學習的自主權交給學生，也讓學生自主交流自主學習，但總體感覺學生接受知識半生不熟。並且在教“顏色”“條痕”這兩個方法時，學生由於對礦物很感興趣，所以導致時間過長教學任務沒完成，最後一個內容“礦物的軟硬”沒講。

　　科學課本身就是開放型的課，總結這節課我認為在新模式的教學中教師更應多備學生、多瞭解學生才行並且課堂中正確引導，把握好課題主脈搏，這樣才能上好科學課。

　　《觀察描述礦物》教學反思2

　　本課主要引導學生從“顏色”“硬度”兩方面觀察、描述礦物。

　　在引導觀察描述硬度的過程中，我透過指甲、銅鑰匙和小起子（原定小刀，為安全起見改為起子）對礦物進行刻劃，來透過比較礦物的`硬度。在第一課的教學中，發現有的小組的記錄表上“鋁土礦、雲母、石英、黃銅礦”四種礦物都是打了勾，有的在黃銅礦選項中用銅鑰匙刻劃也打了勾。詢問學生，他們都信誓旦旦地說確實有痕跡。難道真有意外？

　　我讓這些小組學生再一次操作給我看。經過這麼一看，我才明白其中的原因。原來，學生在用指甲在四種礦物上刻劃時，在鋁土礦和雲母上都留下了清晰的痕跡，然而在石英和黃銅礦上可刻劃時，留下的.卻是指甲的痕跡（或者說是條痕）。

　　而學生卻把這當成了刻劃的痕跡。根據這個發現，我適時調整教學，引導學生複習前面剛講過的條痕，結合指甲在黃銅礦上留下的痕跡，進一步理解了條痕和刻劃劃痕的區別，同時教育學生在實驗操作時要仔細觀察。後來的兩個班，在教學中我都加入了這一內容。應該說，這是一個意外收穫。

　　利用這個例項既解除了學生的認識誤區，又利用現成的例子對條痕進行了進一步的認識，真是一舉兩得。