體育籃球教學反思範文（精選7篇）
體育籃球教學反思範文（精選7篇）
作為一名到崗不久的老師，我們要在教學中快速成長，寫教學反思能總結我們的教學經驗，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的體育籃球教學反思範文（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
體育籃球教學反思1
本課以“快樂體育，健康體育”為總的指導思想，全面引入素質教育這一新的教育理念，突出以人為本，以學生為主體，讓學生在整個學習過程中感受運動的樂趣。透過遊戲的教學，激發學生的學習興趣，逐步增加遊戲的難度，進一步提高學生跑的能力，協調性及團結協作精神。教學內容上選擇遵循增進健康體質的原則，首先，在準備活動中先進行了蛇行跑，給學生一個新鮮的感覺，然後是關節活動，接著進行了遊戲“貼膏藥”，來提高學生的學習興趣，效果甚佳，鍛鍊了學生的反應能力和身體協調性。新授課開始採用了提問的方式：“同學們在電視上看過NBA的比賽嗎？看過他們眼花繚亂的傳球和行雲流水的配合嗎？”學生有的回答看過，有的說沒看過，我又說：“籃球運動是一個集體專案，進攻是透過五個人相互配合來完成的，要達到默契的配合，比賽的勝利，就要掌握好傳球這項基本功，今天，我們就來學習籃球的雙手胸前傳接球技術。”透過這樣的情景創設，來提高學生的學習興趣，之後又進行了遊戲“營地搶運”，這是一個分組競賽的遊戲，透過這種遊戲教學，培養學生注意安全、相互鼓勵和團結協作的集體主義精神。
下面就以上幾點談談本人上完課的反思：
一、抓住本學科的特性。透過課堂教學反映：“在教學中存在學科的特性體現不夠充分”，體育學科應突出教師的主導和學生的主體重在教師的“語言資訊”，讓學生圍繞“語言資訊”中的提示來完成各項練習。在教學設計上要對傳統的體育教學進行“擴充套件、從組”，在基礎上去改革，去發展。比如：傳統的體育教學重視教師的主導作用，講究教材的合理搭配，注重課的結構、運動量、密度的科學性等等。我們不僅要統統繼承，而且要研究怎樣從實施素質教育的角度來賦予新的內涵。
二、注重平時課堂的實踐和反思。多抓住課中教學的“點滴”和關注學生的“閃光點”，提倡教學的開放性讓學生在教師“語言提示”中發揮自己的“優點”，讓學生體驗體育的真正價值，讓學生在快樂的體驗中獲得最佳的發展。
三、加強自身的體育基本素養。平時多上網查閱體育課程的最新動態，多向有經驗的教師學習，多參與課程改革實踐，在實踐中不斷反思和總結，調整自己的教學策略從而揚長避短，形成自己的教學風格。
總之，透過這次教學活動，為我今後的發展，指明瞭努力的方向，是自身教學質量的飛躍。
體育籃球教學反思2
由於體育課大都是在室外進行，組織教學的目的就是要排除各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從物質上、從心理上作好充分準備，從而保證體育教學過程的順利進行。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。在教學過程中，教師、學生、教材三者透過複雜的相互作用，使學生成為一個動態的統一過程。在這一過程中，教師採取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務，從而實現老師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據一定的教學內容和教學物件而變化的，怎樣抓好體育課的組織教學、更好地為教學服務呢？
所以，根據初一學生的特點和需要我安排了以上的學習內容。只有用形式多樣的教學方法才能激發學生的學習興趣，如果你讓學生在那裡長時間集中練拍球，他也會覺得枯燥的，注意力也不會集中起來，影響教學的效果。所以我讓學生為主體，自由發揮去練習，同時我也參與到他們的練習中去，讓學生注意模仿我的一些技術動作和示範。
我這節課就是要透過體育與健康籃球運球的學習，使學生養成體育鍛煉的習慣。這節課主要是圍繞籃球運球練習，提高控球能力，在課的最後安排了教學比賽，目的是讓學生在賽中練習，提高實際運用的能力。興趣是學生最好的導師，學生的學習興趣直接影響著學生的學習行為和效果。上完課後學生的第一句話就是很快樂，很高興，我覺得這是對一節好的體育課的最好的評價。原因是他們在這節課裡透過學習有所收穫，體驗到籃球運動的樂趣，所以他們很快樂。課前的精心設計和準備，課堂上靈活的教學方法以及變換多樣的組織形式，使得學生練習的積極性非常高，在對籃球運動產生濃厚興趣的同時，又培養了團隊合作的精神。
體育籃球教學反思3
籃球運球是《新課標》要求學會的基本動作之一，它是學習較複雜籃球動作的基礎，也是提高學生靈敏、速度、協調等素質的基本方法。在教學過程中我始終堅持健康第一、以學生髮展為本，激發學生的學習興趣，提高學生自主學習能力，培養學生良好的鍛鍊習慣為主要目標。使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。我校八年級學生對體育運動有良好的參與意識，尤其喜愛上球類專案的課，雖然學生對運球有一定的學習和練習，但運動技能一般，學生理解力強，對動作的認識有自己的分析、理解力，掌握較快。因此，我在教學中採用少講解，多提示，用降低難度、情景教學和音樂教學的手段來激發學生的學習動機。
本次課教學的重點和難點是變向速度、運球高度、蹬跨、轉體探肩速度、注意護球、手腕控球能力。為了激發學生的學習動機，為基本部分提供必t要的心理與生理準備，因此，我設計了課堂常規、籃球常識、遊戲：運球搶球遊戲。“籃球體前變向換手運球”是基礎教學，作為教材體系中“籃球”的重要內容之一。透過教師示範、講解，讓學生掌握方法，提高靈敏、協調等素質。在教學中我把學生分成四組，每組人數相等，在指定的區域練習，練習時由體育小組長指揮，透過小組協作來提高學生運球的積極性，掌握節奏，體驗手感，透過降低難度來吸引學生參與。教師巡迴輔導，這樣能及時發現學生錯誤動作並加以糾正。小組長可以對本組較差的學生進行輔導，教師只對小組評價，不評價個人。本課是以“小組互助式”學習，教師巡迴輔導的形式，為主要組織形式。學生自主完成學習任務的探究式學習，組內學生互助學習是學生學習的主要方式。
課後音樂放鬆，透過優美、輕柔的音樂，可以使學生身心得到放鬆與恢復，充分體驗體育的樂趣，享受快樂體育。還透過生自評、互評，教師參評的評價方法，總結本課的收穫。表揚突出學生，鼓勵有待提高的學生，讓其在課後加緊練習，力求啟用學生的學習興趣。
透過教學發現我在組織教學的過程中還有很多不足。對課堂的場地佈置還欠合理，一些隊形的組織還可以再簡練一些。在器械的數量準備上還有不足，在教學過程中出現了學生沒有器械練習的情況。另外在教學中對調動學生的練習興趣還有待提高。在今後的教學中我一定認真鑽研教材教法，吸取同行的優秀教育教學經驗，使我的教育教學能力更上一層樓。
體育籃球教學反思4
四年級的小朋友，上小學的轉型環節，重點引導、開發學生的想象力，真誠的鼓勵和熱情地幫助學生養成愛鍛鍊、會鍛鍊的好習慣顯得尤為重要，善於利用學生的優點營造鍛鍊氛圍，激發學生參與鍛鍊的熱情，提高運動能力是我本學年課堂教學的努力方向。主要措施是在課堂教學中地結合德育、安全教育，使之激發個性的同時，又能凝聚班級力量，提高身體的各項運動機能指標。
根據學生活潑好動，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強、普遍運動特性具有好強、好勝的特點；同時也存在個別同學的組織紀律性和課堂運動習慣較差的現象。針對"爭當小姚明"單元教學主題，開展"籃球行進間運球"運動的情景啟發教學，感受運動樂趣的同時，灌輸籃球技巧。
（一）在實施過程中的亮點主要表現在：
1、節奏感強音樂和姚明籃球球星的匯入，很好地營造了學習的氛圍，在外部的驅動下，有效地刺激了學生進行情景模擬學習。
2、結構緊密，環環相扣，環節的過渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進，易於學生理解和接受。
3、教學管理方法實用、高效。調控能力強，學生表現在能動能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵、評價、比較等等。
4、教學手段和方法有趣、多樣，例如提問法、談話法、綜合練習法、形象練習法、就地、就近取材法、情景接力賽遊戲法等等，效果明顯。
（二）在實施過程中的不足之處：
1、在動作的分解教學上要加強力度，在學生行進間運球時容易犯錯誤的地方要加強引導。（改進方法：用較優秀動作和較差動作的對比讓學生觀察動作方法。）
3、加強對學生的設疑，引導學生探究學習方法，有效促成學生知識技能的生成。
2、動作示範上加強優秀動作和較差動作的對比，進一步幫助學生建立動作概念。
根據《體育與健康的新課程標準》，本節課中開創學生主動、積極參與的籃球行進間運球運動，課堂教學中耐心地結合德育、安全教育，使之激發個性的同時，又能凝聚班級力量。在教學過程中力求從我做起，從易入手，讓學生親身去感受自己在體育活動中的成功和失敗，體會喜悅和苦澀，從小培養其社會適應能力，為終身體育打好基礎。另一方面也有意識地執行了以趣激樂，以樂促學，以賽求進等教學策略，從各方面較好地發展和評價了學生的整體素質，取得了一定的成功。
希望在以後的教學生涯裡，能取長補短，不斷積累教學經驗，為我所用，為課堂服務，力求在發展學生的同時也發展自己。
體育籃球教學反思5
一、根據體育課的特點組織教學
在初一體育教學中，教師要根據體育課是透過身體的各種練習，使體力活動與思維活動緊密結合，掌握體育知識、技能和技巧以及室外上課的特點，行之有效地組織教學。抓好體育課堂常規的組織教學。體育課堂常規是規範體育課必要條件，教師必須嚴格認真，堅持不懈地抓好體育課常規教育。尤其是要抓好集合整隊、服裝、精神狀態、組織紀律、場地器材的佈置與收拾等常規訓練與教育。在教學中，教師要嚴格要求、反覆訓練使學生變成自覺行動，以保證體育課的順利進行。抓好體育各階段組織教學。體育教育過程是由開始、準備、基本、結束四個部分組成的。由於四部分教學內容和學生情緒各不相同。因此，教學中要靈活地組織教學，充分調動學生的學習積極性，切忌出現先緊後松，龍頭蛇尾的不良現象。
上課前，教師要組織學生布置好場地器材等，為上課作好準備；上課開始時的組織教學特別重要，因為體育課前，學生大部分在操場上進行各種活動，他所注意觀察的物件目標較多，思維比較活躍，注意力比較分散。因此在組織課堂教學前，採用趣味遊戲。如做反口令訓練遊戲，將全班學生的注意力集中到課堂上，使他們興奮的情緒穩定下來：基本部分是體育中的重點部分，教師應力求做精講多練，語言生動，並不斷改變練習方法。如在聯絡中引入競爭性遊戲、不同形式的分組練習等，提高學生興趣。結束部分，學生情緒極易鬆懈，此時教師的組織教學更不能忽視，後採用一些調解情緒和恢復體力的放鬆性練習，保持學生興趣，如舞蹈放鬆，同時做好利用結束部分對課堂進行小結。
二、根據教材特點組織教學
同一教材的組織教學。在體育課中，同一教材在不同課時重點練習的難道要求是不一致的。如初二年級的實心球投擲的教學，第一次課的要求是教會學生投擲方法。第二次則要求學生
初步掌握投擲方法，透過多次重複練習，讓學生找到掌握正確技術動作的感覺，才能使學生進一步掌握投擲方法等，每一次重複練習的難度都有所提高，最終達到合格標準。對此，教師在同一教材的重複練習，如果每次都採用同樣的組織教學方法，學生自然會感到枯燥無味而分散注意力。不同教材的組織教學有其不同的特性。因此，教師在教學與教材特點有機結合，改變傳統中單一的千篇一律的組織教學形式，變學生被動的接受為主動的學習，從而充分發揮每個學生的主動性和創造性，提高教學效果。如田徑教材的“跑”，教師可以充分利用跑的特點，運用競賽、奔跑遊戲等增加教材的趣味性。
三、根據學生的生理和心理特點組織教學
根據學生的生理特點和心理特點主要表現為：有意注意時間短、興奮過程和無意注意佔優勢，好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時，一節課中，學生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。教學中，教師要充分利用初一學生生理和心理特點進行組織教學。合理安排教學內容。由於學生注意力在課的前半部達到高峰，意志力在課的中後部達到高峰，情緒則在課的後半部達到高峰。根據這一特點，教師在組織教學中應把新教材安排在課的前半部分。有利於學生對新教材的'學習、理解和掌握。在課的後半部分則應安排一些遊戲性較強的內容，激發學生興趣，同時要做主教材和輔助教材的搭配，尤其抓住主教材的內在聯絡進行組織教學，以提高教學效果，靈活動用組織方法，針對學生生理和心理特點，在教學中，教師的組織教學要儘量體現在“新奇、活”的原則，採用多種多樣的，生動活潑的，使學生能夠產生強烈興趣和新鮮感的組織形式，以增強教學的吸引力，激發學生的學習興趣和熱情。如一節課中，教材之間的銜接，傳統的調隊方法顯得機械、死板、單一，且容易出現散亂的狀況，而此是教師採用遊戲或舞蹈等教法進行銜接，即會使學生感到新奇，又會使教學活而不亂，順利過渡。
同時，教師在教學中充分發揮“手勢、眼神、語言”的作用，既用“手勢指揮、眼神暗示，語言激勵”組織方法。“手勢、眼神”具有無聲的語言，更具有其它組織方法不可替代的作用。總之，教師在教學中要根據具體情況，靈活運用組織方法。保證教學過程的順利進行，從而實現教學目的。教育是知識創新，傳授和應用的主要基地，也是培養創新人才的搖籃。由此可見，讓課堂充滿創造力，促使學生產生興趣，調動他們的學習熱情。必須著眼學生，從學校實際出發，下面略談下我的一節初一籃球課。
體育籃球教學反思6
小籃球運動是小學體育教學的一項主要的內容，能發展小學生自覺鍛鍊身體的能力，培養學生的創新意識，促進體育活動能力的發展，培養學生的體育活動對小籃球運動的興趣，吸引更多的小學生參加籃球體育活動，為學生的終身體育活動打下良好的基礎。
小籃球運動是有跑，跳，投等動作組成，它是綜合性較強的運動，也是我們小學生比較喜歡的運動。而小籃球中的傳接技術是一項籃球中的基本技術，它是一條傳輸帶，沒有了傳接球的基本技術，籃球就打不起來。當我們電視上看到的籃球賽時，他們各種各樣的妙傳，它都是以我們今天所學的傳接為基礎的，這一點一定要強調，不然我們有學生就會認為，今天的內容的不重要，輕視了傳接球的重要性，他們都去模仿電視中的籃球賽中的妙傳的話，學生沒有很好的籃球基礎的話，導致學生有不同種傳球方法。這樣有的學生就有錯誤動作出現，一旦形成了錯誤的動作，以後糾正起來也難了。所以我在上課時提示一下，傳球的重要性。
小籃球是學生特喜歡的一項活動，也是一項易學的專案，而籃球又是一項技術要求較高的運動，所以一定要強調本節課的重難點。重點是：傳球時從蹬、伸、翻、撥和接球時的伸臂、迎球、引接球、緩衝。難點：動作舒展、協調，用力大小到位。首先一定要講清楚技術重點和難點，讓學生有一個明確的動作概念，避免有錯誤動作出現，同時教師要有形象正確的示範，提示會出現錯誤動作的幾種可能，預防錯誤動作的出現。其次學生在練習中，要注意一個原則，循序漸進的原則。因為我們學生對於籃球運動，可以說既陌生又熟悉，陌生在於學生練習時間少，我們學校更加是少於練習。其中女學生更加不怎麼喜歡打籃球，碰籃球的機會少。但同時籃球運動又有許許多多的人喜歡它，經常在電視上看看，如NBA的籃球比賽，姚明的表現等等，所以說既陌生又熟悉。所以我在教學中，充分注意了這一點，從一開始模仿練習，到近距離的傳接球，到稍遠的傳接球，從二個人的練習到四個一起傳接的練習，從簡單到有點難度的，一步一步完成練習技術動作。
注重學生的常規練習，一堂好的課，學生常規練習一定是很好，這可以看出學生平時課的練習是不是注重常規練習，平時紀律和組織性是不是嚴密，也能反映出一個班級的作風。
體育籃球教學反思7
充分體現學生主體地位，關注學生的個性發展。課堂中更多的是讓學生自己想辦法解決問題，在練習中感悟動作要領。讓學生採用創造性的練系方式，使學生真真成為了課堂的主人。重視對學生創新精神與合作能力的培養，本堂課激發了學生的創新意識，培養學生在課堂中的主體地位，參與到設計練習專案每個環節。
合作能力是當今競爭異常激烈的社會所不能缺少的一種能力，本堂課給學生提供了多個彼此合作的平臺，比如兩人一組、四人一組拋接球，多人的迎面接力等等，為學生創造了機會，營造了課堂氛圍。重視學生的全面協調發展，本堂課的練習內容涉及到了手臂、腿、腰、背等全身各關節、各肌肉群的運動，更加關注了學生身體協調能力的訓練，使學生的身體素質得到全面和諧地發展。
本堂課充體現了體育課的“快樂體育”是新課標所提倡的，也是我們每位體育教師所追求的課堂教學形式。在整堂課的教學中把學生的積極性調動起來了，喝彩聲、加油聲不斷。創造意識提高了，新的方法、新的技術不斷創出，本堂課多次採用分組比賽、接力賽等形式，為學生搭建了合作的平臺，極大的調動了學生的積極性與主動性。