《動物的花衣裳》優秀教學反思

　　身為一名人民老師，我們要有一流的教學能力，藉助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，教學反思應該怎麼寫才好呢？下面是小編為大家整理的《動物的花衣裳》優秀教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　《動物的花衣裳》優秀教學反思1

　　在美術教學活動中，美術教師擔任的是組織者和管理者的角色，使全體學生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創造美。本接課注重引導學生大膽地發揮想象，以點、線、色設計動物的花衣裳。具體反思研究如下：

　　（一）、以遊戲策略激發興趣。對於低年級學生來說，遊戲策略尤其重要，它是課堂教學中的調味劑。在本節課中，首先請個別學生戴上道具，扮演小動物，激發學習興趣；然後透過課件，猜一猜是哪些動物的花衣裳，感受動物的花紋美和色彩美；最後把製作好的動物頭飾戴在頭上，結合音樂課進行表演。並透過蓋印章的評價遊戲，使學生增強自信心，學會公平合理的評價自己。

　　（二）、以學生為主體，尊重學生，讓學生成為課堂的小主人。本節課中，充分關注學生的心理，尊重學生的人格，確立學生在教學中的主體地位，讓學生自主地獲得知識，成為課堂的小主人。透過遊戲、談話、欣賞、評價等教學手段，讓學生自主地發現動物花衣裳的的點、線、色的美，感受對比色和近似色的不同，在探究中學會製作方法。因此，學生的學習興趣濃厚，意識到：我是小主人，我能行。

　　（三）、互動使師生更接近，教師主導作用更突現。在這節課的教學中教師走下講臺，參與學生的活動，透過師生共同把製作好的動物頭飾戴在頭上，結合音樂課進行表演這個環節，增進師生間的感情。這樣的互動遊戲，能為學生營造一種輕鬆愉快的氛圍，能讓學生身心愉悅，能帶給學生自由空間，啟發學生自我學習、自我探求。

　　（四）、多媒體課件的運用增強了趣味性。《動物的花衣裳》教學課件採用powerpoint2003進行製作。課件與新課標的嶺南版第一冊中的同名教材配套使用，課件層次清晰，知識點突現，採用Png和jif圖片、文字、音樂等素材，以動畫的形式展現，大大地激發學生學習的興趣。

　　（五）、教學過程中需要改進的方面：在多媒體課件中，可增加一些動畫元素，說明對比色和近似色效果的不同；在設計動物花草衣裳中，應多啟發學生大膽的想象，從而創造出更多的點、線、色多彩的畫面。

　　《動物的花衣裳》優秀教學反思2

　　在構思本課的教學設計時，圍繞如何讓學生更有創造性的表現動物，我經歷非常激烈的思想鬥爭。我原先設計的教學流程是：學生畫動物——教師講評小結畫動物的要點——欣賞動物的花衣裳瞭解特點——添畫花衣裳——新增背景突出主題——展示講評。按這樣的教學流程，學生們按真實動物的花紋進行美化。其中存在這樣的問題：

　　1、以學生的經驗，對動物的外衣都已經比較瞭解，如果教師不講解動物的衣服特點，許多學生也能根據自己生活中、電視上、書上所見到的動物形象，新增花衣裳。

　　2、學生對動物的表現不具有創造性。

　　3、這個教學內容許多老師都上過類似的公開課，即使再改變還是換湯不換藥，如果再重複上一遍，缺乏創意不具有示範性不具有探討研究的意義。

　　因此，我推翻了原來已經全部準備好的教學設計包括課件，重新來過。現在的教學流程是：師生共同遊戲交流動物特點——欣賞動物世界影片——學生畫自己喜歡的動物——交流小結畫動物的要點——遊戲中欣賞動物毛皮瞭解特點——欣賞畫家們畫的動物——明確目標選擇材料——教師技術引領——學生創作——作業展示講評。透過這樣的設計把教學的重點放在動物花衣裳的再創造上，使學生創造出富有個性的動物形象。

　　透過這節課的備課和實踐，我在這個過程中也有了許多收穫。

　　一、我們對學生已有知識技能要有從分的認識，它決定了我們的'教學是否有效，瞭解學生是課堂教學有效性的先決條件。

　　二、教學手段、教學方法的設計必須為教學目標服務。比如低年級孩子游戲是最好的學習手段，在這節課中我設計的遊戲不僅僅是為了教學的匯入和活躍課堂氣氛。更重要的是讓學生透過這個師生互動的遊戲，把動物的特點具體化形象化，同時把個人瞭解的知識與同伴們一起分享，可以啟發一些對動物不是很瞭解的同學發現動物的特點，為後面學生自己表現動物做好鋪墊。學生髮現老師黑板上雖然沒有把整個動物都畫出來，卻能讓人猜到這是什麼動物，說明動物造型的特點對錶現動物來說是很重要的。

　　三、我們的學生原本都是富有個性的孩子，他們或理性活感性，他們擁有自己的繪畫語言和繪畫特色，如果一位教師教匯出的孩子都具有同樣的風格，可以說是對學生創造力極大的抹煞，學生們的思維已經被禁錮，然而教師總是不由自主引導學生向相同的方向邁進，無論是教師的示範還是教師對優秀學生的表揚都對其他學生起到潛移默化的影響。所以教師要懷有一顆包容的心，要容忍學生用自己的方式表達情感。