小班科學優質課教案及教學反思《木頭和玻璃》

小班科學優質課教案及教學反思《木頭和玻璃》

　　作為一名人民教師，課堂教學是重要的任務之一，對教學中的新發現可以寫在教學反思中，那麼優秀的教學反思是什麼樣的呢？下面是小編收集整理的小班科學優質課教案及教學反思《木頭和玻璃》，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　活動目標：

　　1、能區分木製品和玻璃製品。

　　2、透過觀察和觸控活動，能探索木頭和玻璃的不同特徵。

　　活動準備：

　　經驗準備：幼兒能說出周圍物體的名稱，認識玻璃和木頭。

　　物質準備：木製玩具及玻璃製品(木頭積木、玻璃球、玻璃瓶)木頭塊和一盆水、一塊抹布。

　　活動過程：

　　一、初步感知木頭製品和玻璃製品

　　1、師：寶寶們!老師今天請來了許多玩具來和我們玩遊戲呢，想知道誰來了嗎?(師搖晃盒子)，寶寶們每人在盒子裡面摸一樣，然後拿出來，看看你摸到的是什麼?(幼兒說出物體的名稱)

　　2、師：你們知道你摸到的東西是用什麼做的嗎?(如玻璃瓶是玻璃做的，積木的木頭做的等)，現在我請手裡拿著玻璃玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮，請手裡拿木頭玩具的寶寶把玩具舉起來揮一揮。(出示木頭盒子和玻璃盒子)師：這是玻璃玩具的家，我把它放在這裡，這是木頭玩具的家，我把它放在這邊，注意了送玩具寶寶回家的時候要輕輕的放喔，不然玩具寶寶要哭的。現在我請寶寶們輕輕地把你手裡的玩具寶寶送回家吧!

　　二、透過觀察感知木頭和玻璃的不同特性

　　1、師：我們知道了這邊的玩具是玻璃做的，這邊的玩具是木頭做的。寶寶們，老師還為你們準備了這個呢，看!"本，(出示玻璃片和木頭塊)你們可以摸摸它們、捏捏它們，仔細看一看它們，然後告訴大家你發現了什麼秘密?注意了摸的時候要輕輕的摸喔，拿的時候要小心，不要掉在地上了。(鼓勵幼兒大膽講述自己的.發現)

　　2、教師小結：玻璃是透明的，木頭是不透明的，玻璃摸上去是滑溜溜的，木頭摸上去的粗糙的、硬硬的，玻璃是很容易破碎的，你們看老師這裡就有一塊不小心打破的玻璃(出示打破的玻璃)。

　　三、課外延伸師：在我們活動室裡有玻璃或木頭製成的東西嗎?讓我們一起找一找吧。(幼兒找一找)

　　活動反思：

　　《新綱要》中指出，科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的物件。木頭和玻璃是幼兒生活中常見的兩種物品，用途很廣泛，但是幼兒很少去比較它們之間的不同特性。本次科學活動透過幼兒的兩次觸控活動和講述，引導幼兒探索木頭和玻璃的不同之處及用途。在活動中，幼兒對實驗活動非常感興趣，但是也有幼兒對老師提出的“透明”這個詞有點陌生，我接著用窗戶上的玻璃進行了講解，透過玻璃我們能看到外面的景色，說明玻璃是透明的。最後啟發幼兒繼續探索周圍生活中木頭或玻璃做的物品。