《黑孩子羅伯特》教後反思

　　“閱讀是蒐集處理資訊、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。”教師備課要抓住重點，善於捕捉作品中能從宏觀上指導學生閱讀的要點問題，設計指導方案。教師的導，應該是可以起到“一石激起千層浪”的導。本文為讀者展示了羅伯特生活在種族歧視陰影下的畫面，學生透過這些畫面，全面瞭解了羅伯特的經歷、心理感受，從而從心靈深處受到了震撼。

　　我們經常會想：學生能有豐富、深刻的個性化解讀嗎？要讓學生的'情感與文中主人公的情感產生強烈的共鳴，一個很重要的因素就是老師要珍視學生獨特的感悟，尊重學生個性化的解讀，並且引導學生讀出自己的理解和感悟，及時對學生的朗讀進行評價，並且富有激勵性和啟發性。如果教師擔心學生理解不深入，見解不深刻，在重點段落和重點句子的教學中不敢放手讓學生自讀自悟，我們又怎能看到進行個性化的解讀呢？所以，對語文教學而言，深而真的“感”，遠比細而碎的“懂”更重要！我們要充分地相信學生吧，給足時間，給夠空間，當好“導演”的角色，把課堂的大舞臺還給學生，學生們會給我們一個又一個驚喜！

　　附：歌詞

　　《love is color blind》（《愛不分膚色》《愛無定界》）

　　無論你是黑人

　　白種人還是黃種人，抑或是棕色人還是紅種人

　　都讓我們一起來實現

　　愛無定界

　　我仍記得

　　當我還是一個小孩子的時候

　　無法理解那些人為什麼要嘲笑和歧視那些與眾不同的人

　　媽媽曾經對我說

　　使人們意識到

　　我做的每樣東西都是由我自己決定的