祖國祖國我們愛你教學反思
祖國祖國我們愛你教學反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學是重要的工作之一，寫教學反思能總結教學過程中的很多講課技巧，教學反思我們應該怎麼寫呢？以下是小編收集整理的祖國祖國我們愛你教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
祖國祖國我們愛你教學反思1
一、教學目的
1、指導學生用歡活、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱《祖國，祖國我們愛你》激發學生對祖國的熱愛之情。
2、利用音樂要素，正確感受歌曲各部分情緒，提高學生鑑賞和表現能力。
3、瞭解歌曲的不同演唱形式，並能進行簡單的創作運用。
二、教學重點
完整地、有表情地唱好並表現好歌曲。
三、教學準備
大歌紙、小歌紙若干張，幻燈機、錄音機、教學磁帶、黑白校景圖若干張，請學生帶好蠟筆或水彩筆。
四、教學過程
（一）匯入新課
1、為我校的全貌圖增色添彩。
2、學生活動：塗色，同時放歌曲錄音，作為背景音樂，初步感知歌曲。
3、幻燈演示兒童作品並表揚。
4、放對比性較強的兩段音樂錄音，請學生邊聽邊彩筆描述，表示對音樂情緒的理解。
5、個別展示：提問：為什麼？
（二）範唱
1、放歌曲錄音兩遍。第一遍用彩筆劃分段落，第二遍用彩筆描繪選定情緒。
2、讓學生自己用語言來總結歌曲各部分的情緒特點。
（三）學唱新歌
1、跟琴哼唱歌曲（詞、譜、哼鳴都可以）
2、說說感到難唱的部分，難點用聽唱法著生練習。
3、找出曲調相同的樂句，並加以練習。
4、分段感受歌曲速度、力度、情緒的變化。
（四）複習鞏固
1、完整演唱歌曲。
2、剛才的演唱形式叫齊唱，你所知道的演唱形式還有哪幾種？
3、將學生所答列於黑板，再作補充。
4、判斷下面這些歌曲採用了哪種演唱形式，用線連一連。
演唱方式曲名
齊唱《瀏陽河》
獨唱《保衛黃河》
對唱《讓我們蕩起雙漿》
合唱《我們美麗的祖國》
輪唱
領唱、合唱
重唱
5、分組討論和練習，選用上述演唱形式中的一種練唱《祖國，祖國我愛你》進行合作學習，探究，創造。
6、小組上臺演唱，培養自信心。
7、說出該小組的演唱形式及優點，進行評價和自我評價。
8、還有哪種方式可以增加歌曲感染力？
9、集體歌表演，完整表現歌曲。
10、小結。
教學反思：在這節課中，我讓孩子們透過不斷聆聽來學唱這首歌曲的，我把重點放在了孩子們對歌曲的創作表演上，好像孩子們也很熱衷於創作，他們提出前面加朗誦、領唱合唱等方式來表現這首歌曲，但在課堂上由於時間的限制孩子不能很完美地一一把他們的想法表現出來這也是一格遺憾。我只能把他們的創作想法作一格整合，朗誦+領唱合唱，儘管這個環節看似進行得很順利，但假如讓孩子們充分發揮他們的表演才能的話，應該是非常精彩的。<
祖國祖國我們愛你教學反思2
這首歌的歌詞通俗易懂，富有童趣，情緒熱烈歡快，頗具動感和號召力。在最後一個環節中，學生的挑戰都是以小組來進行，而且千篇一律都是用的歌表演——部分同學唱、部分同學跟著歌聲跳舞，再由部分同學敲打節奏伴奏，雖然表演的都還不錯，但孩子們的重點放在了跳舞上，對歌聲的要求反而低了，下面觀看的同學更是如此，蜻蜓點水地評價歌聲，對舞蹈的編排及節奏敲擊的要求品頭論足，顛倒了主次，儘管我及時向學生的這種表現發表了自己的看法，但是學生們還是和剛才一樣偏執於歌曲的各種伴奏形式。課後我冷靜的分析了這一環節，認為這完全是我引導不清楚的問題，如果我在這一環節開始時用簡單的話語說清唱歌與歌表演、打擊樂伴奏的主次關係，並和學生一起商量可採用哪些方法，然後再讓學生自己去討論，去排練，這樣最後一個環節肯定能成為這堂課的高潮部分，並使這首歌得到了昇華。
反思三：祖國祖國我們愛你教學反思
音樂課程標準是以審美為標準，要求學生透過聆聽，表現等感受音樂的內涵和美的情感。在《祖國祖國我們愛你》這課教學中，因為是三年級的小朋友，我採用了漂亮的圖畫入手，圖畫結合歌詞，圖畫貼合歌詞，歌曲唱到哪，圖畫展示到哪。有節奏的讀歌詞，唱歌詞等環節，讓學生感受歌曲的活潑，歡快的音樂情緒，並學會演唱。
祖國祖國我們愛你教學反思3
音樂是情感的藝術，音樂課程標準要求以審美為中心，要學生透過聆聽、表現、創造等去感受音樂的內涵和美的情感，這堂音樂課我從情入手，從情境入手，從情感入手，表現美，創造美為核心來進行教學活動，在教學的開始先透過觀看天安門、故宮、黃河等圖片，並向學生介紹天安門、五十六個民族大團結引導學生說出祖國的漂亮和強盛，併發自內心的呼喊出對祖國的愛：“祖國，祖國，我們愛你”。再以同學們美術課上用的蠟筆小精靈為匯入，讓同學們觀察，想象蠟筆小精靈的顏色及它的作用，調動他們的學習興趣，然後播放歌曲，讓孩子們透過不斷聆聽來學唱這首歌曲的。從而讓同學們能夠在音樂聲中無形地產生對祖國的愛，注意了音樂教學各領域之間的有機聯絡，利用舞蹈和肢體語言充分調動學生的興趣，再透過動作模仿，創編歌詞，掌握歌曲的節奏。背景音樂均歌曲的旋律，讓學生在表演和創編中熟悉它，感受歌曲活潑、歡快的音樂情緒，並學會了演唱這首歌曲。把教師的教學變為學生的“我要學”。創設平等，互動的師生關係，抓住學生的.心理，從學生的實際出發，以學生為主，,讓學生在學中樂，樂中學。
音樂課程標準還強調學科綜合，在聽賞歌曲《祖國象媽媽一樣》這一環節，讓同學們用蠟筆小精靈來勾畫出自己心目中祖國最美的景色，表達自己對祖國媽媽的熱愛，使學生感受和體會音樂與美術的聯絡，使音樂課變得更加豐富多彩。
上述來看這節課的教學設計是比較合理的，可透過反思，我發現在實際教學中還存在一點問題。在歌曲創作環節中，孩子們很熱衷於創作，大膽的提出朗誦、領唱合唱等方式來表現這首歌曲，但在課堂上由於時間的限制孩子不能很完整地逐個把他們的想法表現出來這也是一個遺憾。我只能把他們的創作想法作一個整合，朗誦+領唱合唱，儘管這個環節看似進行得很順利，但假如讓孩子們充分發揮他們的表演才能的話，應該是非常精彩的。在學習歌曲的過程中，學生過多的學習了節奏、歌詞及動作，卻忽略了音樂本身，音樂教育再怎麼綜合怎麼改變，其根本仍然是音樂，在一節音樂課中忽略了這點是個極大的錯誤，所以在今後的教學中，我要把音樂放在課的首位，利用其他方式來輔助音樂的教學。