習作例文(借條)教學計劃設計

　　教學目標

　　懂得借條、收條和領條的不同用處，初步學會三種條據的書寫格式，能區分這三種條據的`相同地方和不同地方。

　　教學重點與難點

　　教學重點：掌握三種條據的不同用處和書寫格式。

　　教學難點：實際應用時，內容要點的確定與文字組織。

　　第1課時

　　（一）教學目標

　　懂得借條的用處，理解借條的寫法，學寫借條。

　　（二）教學過程

　　1.出示課題，交代學習任務。

　　2.知道借條用處。

　　（1）自讀課文第一部分內容，並思考：

　　①誰向誰借書？借了多少書？為什麼要寫借條？

　　②寫借條有什麼用處？誰寫借條給誰？

　　（2）討論小結

　　3.掌握借條的寫法。（格式和內容）

　　（1）藉助課文中借條範例，自讀課文第二部分內容，想想：借條分幾部分寫？每一部分應寫在什麼位置？

　　（2）邊投影邊講解邊討論。

　　①映示“今借到”。討論：寫在什麼位置？表示什麼？

　　②映示“正文內容”。討論：正文格式要求是什麼？應寫清哪些內容？應注意什麼？

　　③說說正文的寫法。

　　④映示“最後部分內容”。討論：最後還得寫上什麼？寫在什麼位置？

　　（3）小結。

　　4.認識、書寫大寫數字。

　　5.練習寫借條。

　　（1）修改有錯誤的借條。（投影片）

　　今借到學校實驗室燒杯10只，3月2日歸還。

　　三（1）主實驗員張紅3月1日

　　（2）根據下面內容寫一張借條。（小黑板）

　　教室裡有一張椅子損壞了，勞動委員王新剛向學校總務室主任借一把鋸子，一把榔頭。借用日期12月20日，準備第二天用好後歸還。

　　①學生各自仿寫。

　　②集體交流評議。

　　③學生自我訂正。