高二政治求索真理的歷程教學計劃

高二政治求索真理的歷程教學計劃

　　一、【教學目標】：

　　1、知識目標

　　◇識記 ：

　　(1)實踐

　　(2)真理

　　◇理解;

　　(1)實踐具有三個基本特徵

　　(2)實踐是認識的基礎

　　(3)實踐活動的三種形式

　　(4)真理最基本的屬性是客觀性

　　(5)真理是具體的有條件的

　　(6)認識具有反覆性

　　(7)認識具有無限性

　　(8)在實踐中認識和發現真理，在實踐中檢驗和發展真理

　　◇分析：

　　(1)列舉歷史上對實踐觀點的不同理解，分析說明辯證唯物主義所說的實踐與以上觀點的不同

　　(2)結合相關名言，分析實踐是認識的來源

　　(3)結合實用主義者關於真理觀點的理解，分析說明什麼是真理

　　(4)結合歐幾里得定理，說明真理並不是在任何情況下都適用，分析真理是具體的有條件的

　　(5)結合“哥倫比亞號”太空梭失事事件，分析追求真理是一個過程

　　2、能力目標

　　(1)透過對實踐概念的學習，特別是與舊唯物主義關於實踐含義理解的比較中，培養和提高學生的比較分析能力和理解能力

　　(2)結合實踐三個基本特徵的學習，培養學生的分析能力和概括綜合能力

　　(3)在講述實踐對認識的作用時，注意引導學生學習辯證思維的能力，提高綜合分析問題的能力

　　(4)結合真理的概念，培養學生的比較分析能力和理解能力

　　(5)在講述真理具體的有條件的及認識真理是一個過程這一知識點時，培養學生具體問題具體分析的能力及用發展的觀點看問題的能力

　　3、情感、態度、價值觀目標

　　(1)結合實踐是認識的基礎這一觀點的學習，引導學生理解實踐第一的觀點，充分發揮實踐對認識的決定作用

　　(2)聯絡真理是具體的有條件的這一觀點，弓i導學生學會在一定的'條件和範圍內認識真理

　　(3)透過對認識具有反覆性和無限性觀點的學習，使學生樹立在實踐中不斷認識、豐富和發展真理的思想

　　二、【重點、難點】：

　　1、重點：

　　(1)實踐的基本特點

　　(2)實踐是認識的來源

　　2、難點：

　　真理是具體的有條件的

　　三、【整體感知】：

　　透過對本課的學習，同學們將瞭解實踐的含義、特徵及作用，理解在實踐在追求和發展真理。

　　四、【方法點津】：

　　(1)在教材中對實踐的含義除了給出含義外只是略作解釋。以此為據還不能完全把握實踐的內容。因此在只有深入理解實踐的基本特點，才能深刻理解實踐的含義。在實踐的三個特點中，“客觀物質性”與“社會歷史性”都不是實踐所獨有的性質，不能充分體現實踐的根本特點，只有“主觀能動性”最能體現實踐的本質。因此對這個特點尤其要著重分析以便深刻理解實踐的含義。

　　(2)闡明實踐是認識的基礎，要從認識的來源、發展的動力、檢驗標準和最終目的四個方面全面理解，缺一不可，在學習中必須注意這四點中最根本、最重要的是前兩個。

　　(3)結合歐幾里得定律並不是任何情況下都適用的真理來理解真理是具體的有條件的。

　　(4)結合美國“哥倫比亞號”飛機失事並沒有阻礙人類探索太空的腳步來理解追求真理是一個過程。

　　五、【課文導語】：

　　人類在實踐中認識和把握世界的過程，也就是追求真理的過程。人的正確認識究竟是從哪裡來的?實踐在認識過程中的地位和作用是什麼?有沒有客觀真理?人應該如何在實踐中檢驗和發展真理?領會和把握這些問題，對於我們正確理解和堅持黨的思想路線，與時俱進地追求真理，具有重要意義。