《吉祥紋樣》教學設計

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？以下是小編為大家整理的《吉祥紋樣》教學設計，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　教材分析：

　　《吉祥紋樣》是江西美術出版社出版的美術教材小學五年級下冊第15課，依據美術課程標準的理念，我明確了本課屬於“設計·應用”學習領域，以中國民間美術中吉祥的圖案為基礎，使學生了解吉祥紋樣在形式和題材上是多種多樣的，並且它還蘊含著豐富的寓意和美好的祝福。透過學習，讓學生可以充分發揮想象力及創造力，然後設計並創作出形象各異、不同題材、不同寓意的吉祥紋樣，使學生學會自己動手裝飾美化生活，提高學生動手的能力及創造能力。

　　學情分析：

　　對紋樣圖案的理解能力：學生在生活中經常見到的吉祥紋樣，只是覺得好看並沒有研究過圖案的寓意。對吉祥紋樣的美感和民族傳統文化了解不多。

　　動手能力：五年級的學生有一定的繪畫能力，同時他們對錶達自己心願的創作比較感興趣，但由於接觸到的吉祥紋樣課程過少，學生在創作時會影響作品質量，創作出好的作品會有一定的難度。

　　學習傳統文化不僅是為了繼承傳統，最終還是學習的應用。所以本課要求學生在瞭解和認識傳統紋樣的基礎上，更多的師發揮學生的創造能力和用作品表達自己的心願。

　　教學目標：

　　知識與技能目標：學生透過欣賞吉祥紋樣，初步瞭解、學習吉祥紋樣的造型方法。

　　過程與方法目標：學習吉祥紋樣的基本寓意，瞭解雲紋、水紋、火紋、蝙蝠紋等紋樣的基本形及所表達的寓意。能熟練的運用紋樣來表達寓意，掌握吉祥紋樣的創作方法及步驟，並能設計出自己的吉祥紋樣。

　　情感態度價值觀：培養學生熱愛傳統藝術的思想情感，並學習傳統紋樣的魅力以及寓意的表達。透過本課的'學習，讓學生懂得美是來源於生活，瞭解民族的傳統文化，並培養學生積極健康的情感與態度，以及形象表達能力和創造力。

　　教學重難點：

　　教學重點：瞭解吉祥紋樣的寓意以及圖案形狀的表現。對民族傳統藝術文化的瞭解。

　　教學難點：如何在表達吉祥紋樣寓意的基礎上設計出造型生動、有趣，並能表達出自己的美好願望的紋樣圖形。

　　教學用具：

　　教具：課件、剪紙作品、卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆。

　　學具：卡紙、畫紙、鉛筆、橡皮、彩色筆

　　設計理念：

　　充分鼓勵學生透過觀察圖片來總結出吉祥紋樣的寓意以及圖案的紋樣，透過老師的暗示和引導以及課堂上學生的討論，加強學生的思維能力、表達能力和想象能力以及合作能力。

　　教學課時：

　　1課時

　　教學過程：

　　一、匯入：

　　歡迎同學們來到今天的美術課堂。

　　師：在上課之前老師要和你們分享一件開心的事情，前些天老師收到一個朋友禮物，特別開心，瞧！這是什麼禮物？（生：剪紙；師：沒錯，這是一幅剪紙藝術品）朋友告訴我他把對我的祝福藏在了這幅作品裡。你能看出來嗎？

　　生：牡丹代表富貴，公雞代表吉祥。

　　師：運用牡丹和公雞的組合寓意吉祥富貴贈與他人，真是一件花心思的禮物，向這樣蘊含著美好寓意的圖案我們把它稱之為吉祥紋樣。今天就讓我們走進中國剪紙藝術感受吉祥紋樣的美，共同去領略這種傳統文化的獨特魅力。（板書課題：吉祥紋樣）

　　二、瞭解吉祥圖案：

　　1.師：吉祥紋樣通常來源於生活。老師帶來了幾件生活中的物品。（花瓶、鯉魚、蝙蝠）你知道它們有什麼吉祥寓意嗎？

　　生：（運用諧音法）花瓶代表平安，鯉魚代表年年有餘，蝙蝠代表幸福。

　　展示圖片：桃子、喜鵲、牡丹（師：在這裡運用象徵的手法）

　　生：桃子的意思是長壽，喜鵲代表有喜事，牡丹代表富貴

　　師：老師今天也把這六件物品的剪紙作品帶來展示給大家看。（師展示圖片學生說寓意）

　　同學們來說一下這些蘊含吉祥寓意的物品之間可以怎樣組合呢？

　　生：蝙蝠和桃子的組合代表幸福長壽（展示圖片：蝙蝠和壽桃的組合，在蝙蝠的翅膀上掛上兩枚銅錢。蝙蝠取蝠字，桃子表示長壽，取壽字，兩枚銅錢我們可以稱為雙錢。這個圖案的寓意就是“福壽雙全”。）

　　生：牡丹和花瓶代表富貴平安

　　師：後面兩件作品沒有合適的組合，那麼加上這兩張荷花、梅花。

　　生：鯉魚和蓮花代表年年有餘（師：表示連續每年都有剩餘）

　　生：喜鵲和梅花表示喜上眉梢（師：表示喜悅的心情可以從眉眼上表現出來）

　　師小結：傳統紋樣寓意可以分為三個方面：諧音、象徵、寓意（師板書）。以上吉祥紋樣在生活中都是最常見的。根據每個人的想法同個物像創作出來的紋樣是不相同的。（課件展示不同的造型圖案）。雖然我們看到的是這些圖案的形象，但是我們的心裡感受到的卻是這些圖案以外的寓意。可以說，吉祥紋樣有一種寓意美（師板書：寓意美），這就是吉祥紋樣獨特的藝術特點。我們可以透過吉祥紋樣的寓意表達自己對家人、朋友們的美好祝願。

　　2.引發學生思考：

　　師：在生活中，除了剪紙作品我們經常能看到各種各樣的吉祥紋樣，同學們想一想，你在哪裡見過哪些紋樣說來聽聽。

　　生：瓷器、鼎上、衣服.......（學生講述）

　　3.欣賞與交流（瞭解中國傳統吉祥紋樣的特點）

　　師介紹吉祥紋樣表達的含義--繪畫題材：

　　A.出示雲紋圖片，像什麼？

　　生：白雲；

　　師：白雲的形狀變化莫測，所以雲紋的形狀也是多種多樣的。展示一組選題雲紋和下面的一組圖片比較和哪一幅相似？

　　生：如意

　　B.火紋圖片，像什麼形狀？

　　生：火

　　師：火在古時候可以驅逐猛獸，保護家園的，所以火代表神聖不可侵犯的寓意