《白鴿》音樂教學設計
《白鴿》音樂教學設計
作為一位傑出的老師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？下面是小編精心整理的《白鴿》音樂教學設計，歡迎閱讀與收藏。
課題：
白鴿
內容：
學唱二聲部歌曲《白鴿》
教材分析：
《白鴿》是一首捷克民歌，二聲部輪唱歌曲，C大調，2/4拍，一段體，共有三個樂句組成，旋律流暢，節奏規整，表達了“我”對白鴿的喜愛之情。歌曲旋律採用級進的方式，上升，下降，旋律清晰流暢，但同音反覆處，音準還是有一些難度，旋律的走向和力度的變化緊密結合，對於三年級的學生要很好的練習的。
學情分析：
三年級的學生正處於小學時期的過度階段，活潑好動，模仿性強，想象力豐富，對自然界和各種音響感到好奇和有趣，樂於參與各種音樂實踐活動。他們對二聲部歌曲雖然並不陌生，但學唱起來還是會有些吃力的。
教學目標：
1.能準確並有感情的演唱歌曲《白鴿》；學會看“輪唱”的譜子；掌握“輪唱”的演唱技巧，能夠準確、有層次的演唱歌曲。
2.透過二聲部的輪唱學習，初步培養學生的合作意識、團隊協助能力以及學生的合唱能力。
3.透過有感情地演唱，引導學生熱愛生活、感受身邊的美好事物。
教學重點：
能準確、有感情的演唱歌曲
教學難點：
能準確、有層次的輪唱歌曲
教具準備：
多媒體課件電子琴錄音機磁帶
教學過程：
一、二部卡農遊戲：
1.用“學聲音”遊戲做二部卡農練習。先做單小節的學生和老師應答練習，再成句模仿，再把學生分成兩部分練習卡農。
模仿的旋律：4／455555--︱33333—︱11111—‖
這個過程中要引導學生學會看老師的“手語”——老師的手有魔力，誰能讀懂我手裡的`話？（老師用柯爾文手勢）——讓學生始終關注老師，能夠在接下來的教學中調控課堂，修正音樂表現、指揮演唱等，並要指導學生既要注意自己唱的聲部準確，又要學會聆聽另一個聲部的聲音。
2.啟發學生自己總結出二部輪唱的演唱形式：二部輪唱就是兩個聲部演唱同一個旋律，但不是同時開始起唱，一個先唱，一個後唱。
二、情境匯入：
師：同學們知道我們實驗小學的吉祥物是什麼嗎？
生答：和平鴿
師：（播放課件，出示和平鴿的圖片）。鴿子能為我們傳遞書信，是人類的好夥伴，傳說，鴿子還曾口涎橄欖枝為戰火中的人們帶來和平的希望，所以鴿子又被看成和平的象徵，因此被稱為和平鴿。誰能模仿一下鴿子的叫聲？（咕咕咕咕）很好聽，今天咱們班級也來了一隻小白鴿，它也想唱歌呢！它還說要向同學們挑戰呢！看看你們誰的耳朵最靈，你也來模仿一下小鴿子的歌聲。現在請同學們閉上眼睛仔細聽：
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咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
請同學們睜開眼睛，輕聲的模仿一遍(可以多模仿幾遍)，同學們唱的真不錯，小鴿子還要繼續考驗你們呢！仔細聽！
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咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕
指導學生用輕巧、有彈性的聲音模仿兩句旋律，在不知不覺中學唱了歌曲的第二、三樂句，解決了同音反覆的難點，為歌曲的學唱奠定了基礎。
三、學唱歌曲：
1.初聽歌曲，感受歌曲情緒
師：老師家裡也養了一群鴿子，一天早上我上班要遲到的時候，有一隻小白鴿就跑到我的窗臺上，急切的呼喚我起床呢，你們聽！（老師範唱第二聲部）你們覺得小鴿子是用怎樣的聲音呼喚我起床的呢？（親切、急切的）剛才老師演唱的這首歌曲就是我們今天要學唱的歌曲《白鴿》，這是一首捷克民歌。
2.復聽歌曲，學生自主學習歌曲
師：下面老師在給大家演唱一遍，請同學們仔細聽一聽，這首歌曲共有幾個樂句？有沒有你熟悉的樂句？(學生聽後回答第二、三年樂句剛才已經模唱過了)
4.隨琴學唱二、三樂句，及時糾正（注意兩句的結束音不一樣）
5.師生接龍演唱：老師演唱一、三樂句，然後再互換
6.老師再唱一遍歌曲，請同學們輕聲跟老師演唱，並注意第一樂句的旋律有什麼特點。（學生輕聲跟唱）
7.學唱第一樂句
師：現在老師來彈奏第一樂句的旋律，同學們再仔細地聽一聽，這句的旋律有什麼特點呢？（啟發學生在音高的變化上來聽辨，並用上臺階的形象來講解上行音階）
8.完整演唱，並進行感情處理（指導學生用活潑歡快、輕巧有彈性的聲音演唱）
四、輪唱歌曲
1.初次感受“輪唱”的效果。
師：當這隻乖巧的鴿子在呼喚我起床時，另一隻鴿子也加入進來，現在就讓我們一起感受一下，兩隻鴿子的歌聲重疊在一起是一種怎樣的感受？（播放輪唱）
2.我們再來聽一遍，感受一下這兩隻鴿子的歌聲有什麼關係？兩組、先後演唱、相同的旋律（出示輪唱歌譜）
3.講解“輪唱”的演唱方式。大家說的非常準確，在不知不覺中已經掌握了一種新的演唱方式——輪唱，誰能完整的再來說說什麼樣的演唱方式是“輪唱”？（兩組或兩組以上的人先後演唱相同的旋律）
4.大家想不想親自體驗一個“輪唱”的演唱方式？
5.介紹怎麼看“輪唱”的譜子。
在親自體驗之前，我先來告訴大家怎麼樣看“輪唱”的譜子，在《白鴿》這首作品中，分了兩組人來演唱歌曲，也就是兩個聲部，第一組人只看每個大括號裡的第一行歌詞，第二組人只看大括號裡的第二行歌詞，聽明白了嗎？
6.老師範唱第一聲部，請同學們看歌譜，仔細觀察一下，看看第一聲部和我們剛才演唱的旋律有什麼區別？（多了一個“快起床”）
7.現在老師再來演唱第二聲部，聽一聽和我們剛才演唱的旋律一樣嗎？（一樣）
8.再聽二聲部輪唱，仔細聽：兩個聲部是同時演唱的嗎？如果不是，第一聲部唱到哪裡的時候第二聲部才開始演唱呢？兩個聲部是同時結束的嗎？兩個聲部哪個音量大？
9.師生輪唱：學生先演唱一聲部，老師演唱二聲部，然後互換。強調輪唱的要點：第一，節奏要準確，兩個聲部的速度要一致，音量要均衡；第二，每個聲部起唱之後，一個聲部裡的人演唱要整齊，而且要立場堅定地演唱自己的聲部，第三，要學會在準確演唱自己聲部的同時，聆聽另一個聲部。
10.找幾名同學跟老師輪唱，給大家示範
11.學生分成兩組練習輪唱，老師指揮（再次強調輪唱的要點）
12.體會“輪唱”的藝術魅力。
師：大家演唱的已經是有模有樣了，那誰能來說說“輪唱”和我們以前學過的“齊唱”、“獨唱”，有什麼不同的感受？（輪唱有此起彼伏、連綿不斷的模仿效果）
五、拓展延伸
我們以前學過三部輪唱《美麗的黃昏》，上學期還學過二部輪唱《老爺爺趕鵝》，我們再來一起聆聽一下，再次感受輪唱的藝術魅力。在聽一首二部輪唱歌曲《保衛黃河》。
六、總結下課：
師：同學們，這節課我們學習了捷克民歌《白鴿》，感受了“輪唱”這種演唱方式的藝術魅力。課後，同學們可以到網上欣賞一下另外一首以鴿子為主題的西班牙的民歌《鴿子》，感受一下西班牙音樂的風格與魅力。等我們下次見面時，把你的感受分享給大家。